本发明属于在线教育技术领域，尤其涉及一种适合智适应系统的学习流程配置方法。
背景技术：
智适应学习系统是用于替代传统教育老师小班教学的模式。解决了上课老师由于学生水平参差不齐无法根据每个学生的学生水平定制相关的学习路径。导致如果老师偏向学习差的学生，则学习好的学生很难有效率的拔高，反之则会导致学的差的学生听不懂的问题。
解决的方式是通过教研老师根据教材中每一个章梳理出的知识点，根据知识点的学习逻辑关系构建成一个逻辑关系图谱。系统会根据知识点推荐算法优先推荐知识点在图谱中前后置关系最丰富的的知识点中所包含的资源。并根据学生的实际作答情况判定知识点是否达标，如果未达标，则当前知识点更难的(逻辑关系后置的那批知识点)会推测为未达标，这部分知识点就会被用于之后的学生的高效学习过程中。而对于学生在诊断测试达标的知识点或者由于难得知识点达标推测出的更简单的知识点达标的这部分知识点则会从学习中去除。使得不同的学生只需要对自己真正要学习的知识点花时间，目的是提高学习效率。
随着业务需求的不断迭代，不同的学科即使相同的产品也产生了很多需求分叉，接下来拿目前的物理春秋同步课来举例。
初中物理常规课流程如下
课前复习>先行测试>知识点学习第一轮>纳米学习>知识点学习第二轮>竞赛拓展
高中物理常规课流程如下
课前复习>先行测试>知识点学习第一轮>纳米学习>知识点学习第二轮>pk环节
可以看到即使相同学科的课程根据不同的学段也会有需求分叉。
接下来在拿一个更复杂的数学课的春秋寒暑流程举例
高中数学常规课流程如下
概念测试>概念学习>考点测试>考点学习>思维测试>思维学习>查漏补缺>整体提升
初中数学常规课流程如下
预先测>先行测试>前序学习>高效学习>学习检测>遗忘复习
每个课程产品，即使只有略微的的区别，智适应系统都需要为其单独开发流程。而开发这套流程需要占用大量的技术资源。
每个课程产品由于只有略微区别就需要独立为其开发流程，开发流程大约太过耗时费力。缺乏一种适应于各种课程的流程配置策略。
技术实现要素：
本发明所要解决的技术问题在于针对上述现有技术中的不足，提供一种适合智适应系统的学习流程配置方法，以适应各种课程的流程配置。
为解决上述技术问题，本发明采用的技术方案是：适合智适应系统的学习流程配置方法，包括以下步骤：
步骤一、获取课程教学所需所有学习资源；
步骤二、对每个学习资源进行属性标记，所述属性标记包括课次标记、教学场景标记、知识点类型标记、知识点标记和应用环节标记；
所述教学场景标记为测试教学场景标记、学习教学场景标记和复习教学场景中的一种或多种；
所述知识点类型标记为基础类型标记、综合类型标记和拓展类型标记中的一种或多种；
所述应用环节标记为测试环节标记、学习环节标记和复习环节标记中的一种或多种；
步骤三、课程流程信息配置，包括以下步骤：
配置课程教学的一级执行流程为按课次执行；
在每个课次下配置二级执行流程为先测试教学场景，再学习教学场景，最后复习教学场景；
在每个教学场景下配置三级执行流程为先基础类型知识点、再综合类型知识点，最后拓展类型知识点；
在每个类型知识点下的多个知识点按难易程度的顺序配置为四级执行流程；
在每个知识点下配置五级执行流程为先测试环节，再学习环节，最后复习环节；
每个课次下的二级流程执行完成后进入下一个课次；
每个教学场景下的三级流程执行完成后进入下一个教学场景；
每个类型知识点下的四级执行流程执行完成后进入下一个类型知识点；
每个知识点下的五级执行流程执行完成后进入下一个知识点；
步骤四、将步骤二中标记完成的学习资源按照标记的属性与步骤三中对应的五级执行流程中至少一个环节绑定。
上述适合智适应系统的学习流程配置方法，所述基础类型知识点下包括概念知识点和第一题型知识点，在基础类型知识点下配置为四级执行流程为先概念知识点，后第一题型知识点。
上述适合智适应系统的学习流程配置方法，所述综合类型知识点下包括综合知识点和第二题型知识点，在综合类型知识点下配置为四级执行流程为综合知识点，后第二题型知识点。
上述适合智适应系统的学习流程配置方法，所述拓展类型知识点下包括竞赛知识点和压轴题知识点，在拓展类型知识点下配置为四级执行流程为先竞赛知识点，后压轴题知识点。
本发明与现有技术相比具有以下优点：本发明通过将课程中的知识点首先按照教学场景分大类，再按知识点类型进一步分小类，最后按难易程度对每个知识点类型下多个知识点排序，并且为每个知识点的学习设计测试环节、学习环节和复习环节，使每种课程的知识点都能够按此进行划分，并按配置的流程进行学习，并且通过对学习资源标记属性，使学习资源与对应的环节绑定，从而实现流程配置。
下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
附图说明
图1为本发明的方法流程图。
图2为本发明课程流程的架构图。
具体实施方式
如图1所示，本发明包括适合智适应系统的学习流程配置方法，包括以下步骤：
步骤一、获取课程教学所需所有学习资源；所述学习资源例如教学视频、讲义、练习题、测试题、互动题、拓展题、竞赛题等等；
步骤二、对每个学习资源进行属性标记，所述属性标记包括课次标记、教学场景标记、知识点类型标记、知识点标记和应用环节标记；
所述教学场景标记为测试教学场景标记、学习教学场景标记和复习教学场景中的一种或多种；
所述知识点类型标记为基础类型标记、综合类型标记和拓展类型标记中的一种或多种；
所述应用环节标记为测试环节标记、学习环节标记和复习环节标记中的一种或多种；
如图2所示，步骤三、课程流程信息配置，包括以下步骤：
配置课程教学的一级执行流程为按课次执行；
在每个课次下配置二级执行流程为先测试教学场景，再学习教学场景，最后复习教学场景；
在每个教学场景下配置三级执行流程为先基础类型知识点、再综合类型知识点，最后拓展类型知识点；
在每个类型知识点下的多个知识点按难易程度的顺序配置为四级执行流程；
在每个知识点下配置五级执行流程为先测试环节，再学习环节，最后复习环节；
每个课次下的二级流程执行完成后进入下一个课次；
每个教学场景下的三级流程执行完成后进入下一个教学场景；
每个类型知识点下的四级执行流程执行完成后进入下一个类型知识点；
每个知识点下的五级执行流程执行完成后进入下一个知识点；
步骤四、将步骤二中标记完成的学习资源按照标记的属性与步骤三中对应的五级执行流程中至少一个环节绑定。
本实施例中，所述基础类型知识点下包括概念知识点和第一题型知识点，在基础类型知识点下配置为四级执行流程为先概念知识点，后第一题型知识点。所述第一题型知识点为涉及概念知识点的题型知识点，例如绑定在概念知识点下的学习资源为讲义等概念讲解，绑定在第一题型知识点下的学习资源就为涉及概念中知识点的各种试题。
本实施例中，所述综合类型知识点下包括综合知识点和第二题型知识点，在综合类型知识点下配置为四级执行流程为综合知识点，后第二题型知识点。所述第二题型知识点为涉及综合知识点的题型知识点。
本实施例中，所述拓展类型知识点下包括竞赛知识点和压轴题知识点，在拓展类型知识点下配置为四级执行流程为先竞赛知识点，后压轴题知识点。
以上所述，仅是本发明的较佳实施例，并非对本发明作任何限制，凡是根据本发明技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、变更以及等效结构变化，均仍属于本发明技术方案的保护范围内。
1.适合智适应系统的学习流程配置方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤一、获取课程教学所需所有学习资源；
步骤二、对每个学习资源进行属性标记，所述属性标记包括课次标记、教学场景标记、知识点类型标记、知识点标记和应用环节标记；
所述教学场景标记为测试教学场景标记、学习教学场景标记和复习教学场景中的一种或多种；
所述知识点类型标记为基础类型标记、综合类型标记和拓展类型标记中的一种或多种；
所述应用环节标记为测试环节标记、学习环节标记和复习环节标记中的一种或多种；
步骤三、课程流程信息配置，包括以下步骤：
配置课程教学的一级执行流程为按课次执行；
在每个课次下配置二级执行流程为先测试教学场景，再学习教学场景，最后复习教学场景；
在每个教学场景下配置三级执行流程为先基础类型知识点、再综合类型知识点，最后拓展类型知识点；
在每个类型知识点下的多个知识点按难易程度的顺序配置为四级执行流程；
在每个知识点下配置五级执行流程为先测试环节，再学习环节，最后复习环节；
每个课次下的二级流程执行完成后进入下一个课次；
每个教学场景下的三级流程执行完成后进入下一个教学场景；
每个类型知识点下的四级执行流程执行完成后进入下一个类型知识点；
每个知识点下的五级执行流程执行完成后进入下一个知识点；
步骤四、将步骤二中标记完成的学习资源按照标记的属性与步骤三中对应的五级执行流程中至少一个环节绑定。
2.按照权利要求1所述的适合智适应系统的学习流程配置方法，其特征在于：所述基础类型知识点下包括概念知识点和第一题型知识点，在基础类型知识点下配置为四级执行流程为先概念知识点，后第一题型知识点。
3.按照权利要求1所述的适合智适应系统的学习流程配置方法，其特征在于：所述综合类型知识点下包括综合知识点和第二题型知识点，在综合类型知识点下配置为四级执行流程为综合知识点，后第二题型知识点。
4.按照权利要求1所述的适合智适应系统的学习流程配置方法，其特征在于：所述拓展类型知识点下包括竞赛知识点和压轴题知识点，在拓展类型知识点下配置为四级执行流程为先竞赛知识点，后压轴题知识点。
技术总结