本发明属于英语教学设备技术领域，具体涉及一种多功能英语词汇及自然拼读教具。
背景技术：
英语是一种国际语言，在许多国际场合中都使用英语作为沟通的媒介，从全世界来看，说英语的人数虽然没有说汉语的人多，但英语是所有语言中传播最广的，并且随着社会的发展，英语已经融入到我们的生活当中，是新时代人类不可或缺的一门语言。英语学习过程中需要学习大量的英语词汇，现有的授课方式是老师在黑板上直接书写英语词汇进行教学，教学方式不够灵活，而且这种较为传统的教学方式很难引起学生的学习兴趣，英语词汇在学生的脑海里记忆不深刻，在拼写单词的时候仍然比较吃力。
申请号为cn201810088609.7的发明专利公开了一种嵌入式高中英语单词拼写辅助教具，学生使用该教具可以根据读音和音标在书写板上拼写单词，加强学生对单词读音和音标的记忆。该教具虽然虽然有助于学生学习英文单词，但该教具结构复杂，部件繁多，整体体积较大，将教具携带到课堂上时较为麻烦，不便携带。
技术实现要素：
本发明意在提供一种多功能英语词汇及自然拼读教具，以解决现有教具结构复杂，部件繁多，不便携带的问题。
为了达到上述目的，本发明的方案为：多功能英语词汇及自然拼读教具，包括多个固定件，固定件的下方开有卡槽，卡槽上安装有能拆卸的字母卡片；还包括底座和设在底座左右两侧的安装座，安装座上开有多个通孔；固定件通过两个安装座上的通孔可拆卸的连接在两个安装座之间。
本方案的工作原理及有益效果在于：进行单词教学时，根据本节课堂需要教学的单词准备字母卡片，先将一根固定件的一端穿过一个安装座上的通孔，然后将组成一个单词的字母卡片依拼读顺序卡合在一根固定件上，再使该固定件穿过另一个安装座上的通孔，将所有需要教学的单词事先组装好后上课时即可对这些单词进行教学。英文字母包含元辅音字母及若干组合，可通过字母卡片的颜色区分元辅音，也可通过字母卡片的颜色将单词的音节区分，进行教学时展示更加直观，学生记忆更加深刻。需要学生独自将单词拼读出来时，可转动固定件，使字母卡片翻面，使得单词被遮挡起来，当学生拼读完后在将固定件翻转回来，给学生自己对照拼读是否有误，教学方式更加灵活。而且本方案的教具结构简单，制造成本低，而且便于携带搬运，适于在课堂上教学使用。
进一步，固定件上开有与卡槽连通的通槽，卡槽与通槽贯穿固定件的左右两端；字母卡片上设有定位件，定位件能够置于通槽内而不能穿过卡槽。安装字母卡片时，使字母卡片上的定位件从通槽的一侧伸入，而字母卡片从卡槽一侧伸入，将字母卡片移动到合适的位置。定位件的设置间接增大了字母卡片的厚度，使得字母卡片不能通过卡槽脱落，增大了字母卡片安装的稳定性。
进一步，定位件包括两块能够相互吸引的磁铁，两块磁铁分布在字母卡片上端的左右两侧，两块磁铁通过彼此之间的磁性或通过双面胶固定在字母卡片上。通过两块磁铁将字母卡片固定，对磁铁施加作用力即可使磁铁从字母卡片上脱离，字母卡片不会造成损坏，字母卡片、磁铁均可重复使用。而利用双面胶固定磁铁，磁铁不会随意滑动，固定的可靠性好。
进一步，固定件上可拆卸的安装有至少两个以上字母音节本，字母音节本包括条形卡环和多张转动连接在条形卡环上的音节卡，字母音节本套设在固定件上。
进行自然拼读教学时，将字母音节本套设在固定件上，然后将固定件安装在安装座上，通过字母音节本组合英文单词进行教学。通过这种方式可以直观的划分音节及多音节单词，帮助学生识别、拼读双音节及多音节单词，改变以前按照单个字母拼词的定势思维，利于学生拼读能力的习得。
进一步，卡槽上安装有能拆卸的重音符号配件和次重音符号配件。在双音节或多音节单词中，有些音节发重音或次重音，在拼读时需要读出。进行单词教学时，除了将组成一个单词的字母卡片依拼读顺序卡合在一根固定件上，还可在重音音节前添加重音符号配件，在次重音音节前添加次重音符号配件。通过重音符号配件、次重音符号配件可以直观的划分音节并标示出是重音还是次重音，帮助学生识别、正确拼读双音节及多音节单词，更直观生动地体现音形对应关系，学生更易掌握发音、记住词形、形成自然拼读单词的能力。
进一步，安装座能够折叠；安装座可拆卸的连接在底座上。将安装座设置为可以折叠的形式，当不使用教具时，将安装座从底座上拆卸下来，然后将安装座折叠，可以节省存放空间。
进一步，底座包括中间板和对称设在中间板左右两侧的伸展部，伸展部包括多个寸尺不同的滑动套板，滑动套板内开有通口，尺寸最小的滑动套板通过通口滑动连接在中间板上，滑动套板按照尺寸从小到大彼此之间滑动连接；安装座设在尺寸最大的滑动套板上。
将底座设置为可以伸缩的形式，可以根据实际使用的需要来调节底座的长度，非常方便。当不需使用时，收缩底座，可以节省存放空间。
进一步，安装座包括固定板和转动连接在固定板上端的翻转板，通孔分布在固定板和翻转板上；翻转板内开有贯穿通孔以及翻转板三个侧面的通腔，固定板内开有贯穿通孔以及固定板相邻两侧面的空腔，空腔能与通腔连通；空腔内放置有加长板，加长板上开有能与固定板上的通孔以及翻转板上的通孔相对的连接孔。
当教学的单词较多需要在教具上安装较多的固定件时，使加长板沿着空腔、通腔向上移动，使加长板伸出翻转板增加安装座的高度，可安装更多的固定件。当加长板的高度相对固定后，使加长板上的连接孔与固定板、翻转板上的通孔相对，此时再使固定件逐一穿过通孔、连接孔，安装座支撑固定件，同时固定件也将固定板、翻转板、加长板三者相对固定为一体。
进一步，加长板的高度高于固定板；固定件设置为伸缩的结构；加长板置于空腔内并且上侧伸入通腔中；尺寸最大的滑动套板的相对两侧上均设有沿水平方向分布的第一凸条；翻转板上设有第二凸条，两块翻转板上的第二凸条能够位于同一直线上；两块加长板下侧均开有能够卡合在第一凸条上的第一插槽；其中一块加长板的上侧开有能够卡合在第二凸条上的第二插槽；底座收缩到最小时的长度等于加长板的长度同时也等于两块翻转板位于同一直线时形成的长度。
教具使用完后，需要将其运走或者存放时，依次取下固定件、字母卡片、字母音节本等附件，然后将底座收缩到最小的模式。从固定板的空腔中将加长板取出，转动翻转板，使两块翻转板位于同一水平面。利用设有第一插槽、第二插槽的加长板封堵该教具一侧的开口，具体的，使第一插槽卡合在第一凸条上，使第二插槽卡合在第二凸条上，滑动加长板，利用加长板将教具的一侧封堵。收缩固定件，然后将固定件、字母卡片、字母音节本等附件放入教具内，最后使另一加长板将教具另一侧的开口封堵，具体的，使该加长板的第一插槽卡合在教具另一侧的第一凸条上。操作完成后，教具的各个部分都能很好的配合，能使教具恰好围合成体积变小的盒体，便于搬运以及存放。
进一步，两块翻转板上均连接有手提带，其中一根手提带上设有扣合部，另一根手提带上设有与扣合部配合的卡插部。如需要将教具提走，将手提带的卡插部插入另一根手提带的卡合部上，两根手提带连接为一体，此时通过手提带即可轻松的提走教具。
附图说明
图1为本发明实施例一中多功能英语词汇及自然拼读教具的主视图；
图2为本发明实施例二中多功能英语词汇及自然拼读教具其中一种使用方式的主视图；
图3为本发明实施例二中多功能英语词汇及自然拼读教具另一种使用方式的剖视图；
图4是图3中a部分的放大图；
图5为本发明实施例二中多功能英语词汇及自然拼读教具收叠后的主视图(未安装加长板)；
图6为本发明实施例二中多功能英语词汇及自然拼读教具收叠后的后视图(未安装加长板)；
图7为本发明实施例二中多功能英语词汇及自然拼读教具完全收叠后的主视图。
具体实施方式
下面通过具体实施方式进一步详细说明：
说明书附图中的附图标记包括：底座10、中间板11、滑动套板12、第一凸条13、通口14、安装座20、固定板21、翻转板22、通腔221、第二凸条222、加长板23、第一插槽231、连接孔232、空腔24、通孔26、固定件30、通槽31、卡槽32、字母卡片40、磁铁41、重音符号配件42、次重音符号配件43、手提带50、字母音节本60、条形卡环61。
实施例一
本实施例基本如图1所示：多功能英语词汇及自然拼读教具，包括底座10、多个固定件30和可拆卸的安装在底座10左右两侧的安装座20，具体的，安装座20通过螺钉等紧固件固定安装在底座10上。在本实施例中，底座10、安装座20均为木板。安装座20能够折叠，具体的，安装座20包括固定部和转动部两部分，转动部可通过合页等方式转动连接在固定部上。安装座20上开有多个通孔26，在本实施例中，通孔26设有两排，每排通孔26沿安装座20的垂直方向分布。固定件30通过两个安装座20上的通孔26可拆卸的连接在两个安装座20之间，使固定件30依次穿过两个安装座20上的通孔26即可将固定件30放置在两个安装座20之间。
固定件30上开有通槽31以及与通槽31连通的卡槽32，卡槽32与通槽31贯穿固定件30的左右两端。卡槽32上可拆卸的卡有字母卡片40、重音符号配件42和次重音符号配件43，字母卡片40上根据实际需要标有英文字母甚至是字节(字母组合)。在本实施例中，重音符号配件42设置为倒三角形的卡块，而次重音符号配件43设置为正三角形的卡块。英文字母包含元辅音字母及若干组合，可通过字母卡片40颜色区分元辅音，进行教学时展示更加直观。
字母卡片40、重音符号配件42和次重音符号配件43上均设有定位件，定位件能够置于通槽31内而不能穿过卡槽32。定位件包括两块能够相互吸引的磁铁41，下面以字母卡片40上的定位件来具体说明定位件的连接：两块磁铁41分布在字母卡片40的左右两侧，两块磁铁41分布在字母卡片上端的左右两侧，两块磁铁41通过彼此之间的磁性或通过双面胶固定在字母卡片上，在本实施例中，两块磁铁41通过彼此之间的磁性固定在字母卡片40的左右两侧。在本实施例中，固定件30的长度设置为72cm，当然固定件30的长度可根据实际需求设置；一个固定件30上可同时卡合9个字母卡片40，据统计新课标二级目标包括的小学阶段英文词汇长度98％都不超过9个字母，固定件30能够卡合9个字母卡片40即可较好的满足使用需求。
固定件30上可拆卸的安装有至少两个以上字母音节本60，字母音节本60包括条形卡环61和多张转动连接在条形卡环61上的音节卡(写有字母组合的卡片)，音节卡上印有可单独成音的字母或字母组合，如ch、ea、tr。字母音节本60套设在固定件30上，具体的，通过条形卡环61套设在固定件30上。
本多功能英语词汇及自然拼读教具主要有两个功能，单词教学功能以及自然拼读教学功能。进行单词教学时，根据本节课堂需要教学的单词准备字母卡片40，先将一根固定件30的一端穿过一个安装座20上的通孔26，然后将组成一个单词的多张字母卡片40依拼读顺序卡合在同一根固定件30上，若单词中的音节是重音或者是次重音，在重音音节前添加重音符号配件42，在次重音音节前添加次重音符号配件43，再使该固定件30穿过另一个安装座20上的通孔26，将所有需要教学的单词事先组装好后上课时即可对这些单词进行教学。通过重音符号配件42、次重音符号配件43可以直观的划分音节及多音节单词，帮助学生识别、拼读双音节及多音节单词，进行教学时更加直观生动地体现音形对应关系，学生更易掌握发音、记住词形、形成自然拼读单词的能力。进行自然拼读教学时，将字母音节本60套设在固定件30上，然后将固定件30安装在安装座20上，通过字母音节本60组合英文单词进行教学。通过这种方式可以直观的划分音节及多音节单词，帮助学生识别、拼读双音节及多音节单词，改变以前按照单个字母拼词的定势思维，利于学生拼读能力的习得。
实施例二
本实施例与实施例一的区别在于：如图2-7所示，本实施例底座10、安装座20的结构不同于实施例一。在本实施例中，底座10包括中间板11和对称设在中间板11左右两侧的伸展部，伸展部包括多个寸尺不同的滑动套板12，滑动套板12内开有通口14，尺寸最小的滑动套板12通过通口14滑动连接在中间板11上，滑动套板12按照尺寸从小到大彼此之间滑动连接；安装座20固定在尺寸最大的滑动套板12上。在本实施例中，一个伸展部设有3个滑动套板12，按照滑动套板12的尺寸由小到大将3个滑动套板12分别命名为第一滑动套板、第二滑动套板、第三滑动套板，两个安装座20分别固定在不同的第三滑动套板(尺寸最大的滑动套板12)上。第一滑动套板滑动连接在中间板11的一侧上，第二滑动套板滑动连接在第一滑动套板12上，第三滑动套板滑动连接在第二滑动套板上，以第一滑动套板和中间板11的滑动连接为例说明具体滑动连接的设置：中间板11上开有燕尾形的卡合槽，第一滑动套板内固定有卡合且滑动连接在卡合槽内的凸块。
安装座20包括固定板21和转动连接在固定板21上端的翻转板22，具体的，翻转板22通过合页转动连接在固定板21上，通孔26分布在固定板21和翻转板22上。在本实施例中，固定板21的高度高于翻转板22，翻转板22内开有通腔221，通腔221贯穿通孔26以及翻转板22的三个侧面；固定板21内开有空腔24，空腔24贯穿通孔26以及固定板21相邻的两侧面，空腔24能与通腔221连通。空腔24内放置有加长板23，加长板23的高度高于固定板21，加长板23置于空腔24内并且上侧能伸入通腔221中。加长板23上开有连接孔232，连接孔232能与固定板21上的通孔26以及翻转板22上的通孔26相对。当教学的单词较多需要在本教具上安装较多的固定件30时，使加长板23沿着空腔24、通腔221向上移动，使加长板23伸出翻转板22增加安装座20的高度，可安装更多的固定件30。当加长板23的高度相对固定后，使加长板23上的连接孔232与固定板21、翻转板22上的通孔26相对，此时再使固定件30逐一穿过通孔26、连接孔232，安装座20支撑固定件30，同时固定件30也将固定板21、翻转板22、加长板23三者相对固定为一体。
第三滑动套板12的相对两侧上均固定有沿水平方向分布的第一凸条13；翻转板22上固定有第二凸条222，两块翻转板22上的第二凸条222能够位于同一直线上，第一凸条13、第二凸条222的截面均呈燕尾形。结合图4所述，两块加长板23的下侧均开有能够卡合在第一凸条13上的第一插槽231，其中一块加长板23的上侧开有能够卡合在第二凸条222上的第二插槽，第一插槽231、第二插槽均贯穿加长板23的相对两侧。
底座10收缩到最小时的长度等于加长板23的长度同时也等于两块翻转板22位于同一直线时拼合成的长度。两块翻转板22上均连接有手提带50，其中一根手提带50上设有扣合部，另一根手提带50上设有与扣合部配合的卡插部。在本实施例中，扣合部、卡插部组成了现有常见的插扣。
在本实施例中，固定件30设置为可以伸缩的结构，具体的结构与底座10的伸缩形式类似，再此就不再赘述，图3、图4中并未将固定件30伸缩的结构画出。
使用本教具时，根据实际需要调节安装座20、底座10的长度，然后根据单词教学或者自然拼读教学的需要安装字母卡片40或字母音节本60，具体的操作步骤与实施例一的记载类似，再此就不再赘述。当利用本教具进行自然拼读教学时，教具的状态如图2所示；当利用本教具进行单词拼读教学时，教具的状态如图3所示。
本教具使用完后，需要将其运走或者存放时，依次取下固定件30、字母卡片40、字母音节本60等附件，然后将底座10收缩到最小的模式。从固定板21的空腔24中将加长板23取出，转动翻转板22，使两块翻转板22位于同一水平面，此时教具的状态如图5、图6所示。利用设有第一插槽231、第二插槽的加长板23封堵该教具一侧的开口，具体的，使第一插槽231卡合在第一凸条13上，使第二插槽卡合在第二凸条222上，滑动加长板23，利用加长板23将教具的一侧封堵。收缩固定件30，然后将固定件30、字母卡片40、字母音节本60等附件放入教具内，最后使另一加长板23将教具另一侧的开口封堵，具体的，使该加长板23的第一插槽231卡合在教具另一侧的第一凸条13上。操作完成后，教具收缩成一个体积变小的盒体，如需要将教具提走，将手提带50的卡插部插入另一根手提带50的卡合部上，两根手提带50连接为一体，通过手提带50即可轻松的提走教具，此时教具的状态如图7所示。
以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和本发明的实用性。
1.多功能英语词汇及自然拼读教具，包括多个固定件，固定件的下方开有卡槽，卡槽上安装有能拆卸的字母卡片；其特征在于：还包括底座和设在底座左右两侧的安装座，安装座上开有多个通孔；固定件通过两个安装座上的通孔可拆卸的连接在两个安装座之间。
2.根据权利要求1所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：固定件上开有与卡槽连通的通槽，卡槽与通槽贯穿固定件的左右两端；字母卡片上设有定位件，定位件能够置于通槽内而不能穿过卡槽。
3.根据权利要求2所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：定位件包括两块能够相互吸引的磁铁，两块磁铁分布在字母卡片上端的左右两侧，两块磁铁通过彼此之间的磁性或通过双面胶固定在字母卡片上。
4.根据权利要求1所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：固定件上安装可拆卸的至少两个以上字母音节本，字母音节本包括条形卡环和多张转动连接在条形卡环上的音节卡，字母音节本套设在固定件上。
5.根据权利要求1所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：卡槽上安装有能拆卸的重音符号配件和次重音符号配件。
6.根据权利要求1所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：安装座能够折叠；安装座可拆卸的连接在底座上。
7.根据权利要求1-6任一项所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：底座包括中间板和对称设在中间板左右两侧的伸展部，伸展部包括多个寸尺不同的滑动套板，滑动套板内开有通口，尺寸最小的滑动套板通过通口滑动连接在中间板上，滑动套板按照尺寸从小到大彼此之间滑动连接；安装座设在尺寸最大的滑动套板上。
8.根据权利要求7所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：安装座包括固定板和转动连接在固定板上端的翻转板，通孔分布在固定板和翻转板上；翻转板内开有贯穿通孔以及翻转板三个侧面的通腔，固定板内开有贯穿通孔以及固定板相邻两侧面的空腔，空腔能与通腔连通；空腔内放置有加长板，加长板上开有能与固定板上的通孔以及翻转板上的通孔相对的连接孔。
9.根据权利要求8所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：加长板的高度高于固定板；固定件设置为伸缩的结构；加长板置于空腔内并且上侧伸入通腔中；尺寸最大的滑动套板的相对两侧上均设有沿水平方向分布的第一凸条；翻转板上设有第二凸条，两块翻转板上的第二凸条能够位于同一直线上；两块加长板下侧均开有能够卡合在第一凸条上的第一插槽；其中一块加长板的上侧开有能够卡合在第二凸条上的第二插槽；底座收缩到最小时的长度等于加长板的长度同时也等于两块翻转板位于同一直线时形成的长度。
10.根据权利要求9所述的多功能英语词汇及自然拼读教具，其特征在于：两块翻转板上均连接有手提带，其中一根手提带上设有扣合部，另一根手提带上设有与扣合部配合的卡插部。
技术总结