本实用新型涉及一种固定架，具体说是一种教学实验用仪器定位固定支架。
背景技术：
学习最好的方法和目的是在于调动学生的学习积极性，高度发挥学生的主观能动性。学生对课文中的理论学习缺乏兴趣，而实践教学过程则能充分调动学生的积极性、参与意识和表现意识，实验是检验理论的最好方法，而理论又是指导实验的最好依据。实验教学使学生更形象生动地掌握了原来枯燥无味的理论知识，又锻炼了学生的动手能力和创造能力，从而最大限度地激发了学生的学习兴趣。因此，重视和加强实验教学，是激发学生学习兴趣的关键。
目前常用的教学实验用仪器有量杯、试管、天平、烧杯等，其中试管是最常用的，目前的试管架存在容易倾倒的缺点，而且实验操作时人员一般一次只能摇晃一个试管，因此操作效率较低，长时间操作也会造成手腕酸痛。
技术实现要素：
为解决上述问题，本实用新型的目的是提供一种教学实验用仪器定位固定支架。
为实现上述目的，本实用新型的技术方案为：一种教学实验用仪器定位固定支架，包括拱形的支撑架和支撑在支撑架下端的水平支腿，支撑架顶部中间部位通过固定圆柱固定有可自由转动的云台稳定器，云台稳定器为三轴稳定器，且在第三轴（即末端自由活动端）水平端上表面固定有竖直的框架，框架水平且在内部下半部分固定有水平的插板，确保框架上半部分有足够的空间拿取试管，插板上分别竖直开有多个供试管穿过的插孔，插板下方的框架内分别固定有多个水平且相互平行的透明限位板，每块透明限位板上分别开有与插板插孔对齐的且直径相同的开孔，通过上下开孔使试管竖直放置，框架的两侧竖直部分分别设置有刻度线，每条相邻的限位板等距且与刻度线对应。
本实用新型采用云台稳定器对放置试管的框架进行稳定调平，而且配合框架的刻度线进行度数，可以更准确的读出试管液体的体积，并能有效防止试管歪倒液体溅出，不仅如此，还能利用云台稳定器带动框架转动或摇动，一次可以同时摇动多个试管，并且代替人工更省力，效率更高。
附图说明
图1为本实用新型的主视结构示意图。
具体实施方式
如图1所示，一种教学实验用仪器定位固定支架，包括拱形的支撑架1和支撑在支撑架1下端的水平支腿2，支撑架1顶部两侧的弯折部位分别固定有三角加强板12，通过三角加强板12可增强支撑架1整体的2强度，每条支腿2的下表面分别设置有防滑橡胶垫13，防滑橡胶垫13便于放在桌面上使用更稳定，起到防滑放掉落功能；
支撑架1顶部中间部位通过固定圆柱3固定有可自由转动的云台稳定器4，云台稳定器4为三轴稳定器（如大疆的如影ronin-s、智云z1-rider-m、飞宇科技mini3dpro三轴无刷机载云台稳定器等，现在三轴稳定器无论结构还是控制都比较成熟，可以更好的进行应用），且在第三轴水平端上表面固定有竖直的框架5，云台稳定器4通过云台电控控制进行控制，专门开发用于摇臂电动云台和远程遥控工业摄像机云台的双电机控制电路，独创电子刹车和电子阻尼技术，兼容进口、国产大多数直流减速电机，兼容多种万向摇杆，所有曲线参数可以随用户自己喜好调整；有无级调速（不同于分段调速，而且两路独立可调），启动阻尼、停止阻尼分别可调（从零阻尼到长达2秒连续无级可调），电池电量不足时，可以启用小幅度操作力矩补偿；过流、堵转、限位多重保护绝不烧电机，先进的smt表面贴装工厂流水线生产，mcu厂商飞利浦提供的控制单元，不使用晶体振荡，避免出现低温停振死机，采用航标插头引线便捷；
云台电控主要控制调平，使框架5处于竖直状态，有效防止试管倾倒脱落，另一方面，需要时晃动框架5模拟人用手摇动试管，框架5水平且在内部下半部分固定有水平的插板6，插板6上分别竖直开有多个供试管穿过的插孔7，插板6下方的框架5内分别固定有多个水平且相互平行的透明限位板8，每块透明限位板8上分别开有与插板6插孔7对齐的且直径相同的开孔，框架5的两侧竖直部分分别设置有刻度线9，每条相邻的限位板8等距且与刻度线9对应。
为了更方便的读取放置在框架5上试管液体体积，框架5的底部固定有长度大于框架5的底部挡板10，底部挡板10上方套有紧贴框架5的刻度读取套环11，刻度读取套环11上端端面与试管内液面持平，刻度读取套环11两端还分别贯穿拧有蝶形固定螺栓16，持平后固定更有利于读数。
为了提供更好的照明条件，固定圆柱3两侧的支撑架1下表面分别设置有对称的灯管14。
为了创造良好的无菌环境，框架5两侧的支撑架1表面分别设置有对称的杀菌灯15。灯管14、杀菌灯15分别通过不同的开关控制亮灭。
当然，上述说明并非是对本实用新型的限制，本实用新型也并不限于上述举例，本技术领域的普通技术人员，在本实用新型的实质范围内，作出的变化、改变、添加或替换，都应属于实用新型的保护范围。
1.一种教学实验用仪器定位固定支架，其特征在于：包括拱形的支撑架（1）和支撑在支撑架（1）下端的水平支腿（2），支撑架（1）顶部中间部位通过固定圆柱（3）固定有可自由转动的云台稳定器（4），云台稳定器（4）为三轴稳定器，且在第三轴水平端上表面固定有竖直的框架（5），框架（5）水平且在内部下半部分固定有水平的插板（6），插板（6）上分别竖直开有多个供试管穿过的插孔（7），插板（6）下方的框架（5）内分别固定有多个水平且相互平行的透明限位板（8），每块透明限位板（8）上分别开有与插板（6）插孔（7）对齐的且直径相同的开孔，框架（5）的两侧竖直部分分别设置有刻度线（9），每条相邻的限位板（8）等距且与刻度线（9）对应。
2.根据权利要求1所述的一种教学实验用仪器定位固定支架，其特征在于：框架（5）的底部固定有长度大于框架（5）的底部挡板（10），底部挡板（10）上方套有紧贴框架（5）的刻度读取套环（11）。
3.根据权利要求1所述的一种教学实验用仪器定位固定支架，其特征在于：支撑架（1）顶部两侧的弯折部位分别固定有三角加强板（12）。
4.根据权利要求1所述的一种教学实验用仪器定位固定支架，其特征在于：每条支腿（2）的下表面分别设置有防滑橡胶垫（13）。
5.根据权利要求1所述的一种教学实验用仪器定位固定支架，其特征在于：固定圆柱（3）两侧的支撑架（1）下表面分别设置有对称的灯管（14）。
6.根据权利要求1所述的一种教学实验用仪器定位固定支架，其特征在于：框架（5）两侧的支撑架（1）表面分别设置有对称的杀菌灯（15）。
7.根据权利要求2所述的一种教学实验用仪器定位固定支架，其特征在于：刻度读取套环（11）两端还分别贯穿拧有蝶形固定螺栓（16）。
技术总结