本实用新型涉及医学教学实训设备领域，尤其涉及一种便于移动式检验教学实训平台。
背景技术：
医学，是通过科学或技术的手段处理生命的各种疾病或病变的一种学科，促进病患恢复健康的一种专业。它是生物学的应用学科，分基础医学、临床医学。从生理解剖、分子遗传、生化物理等层面来处理人体疾病的高级科学。它是一个从预防到治疗疾病的系统学科，研究领域大方向包括基础医学、临床医学、法医学、检验医学、预防医学、保健医学、康复医学等。在医学教学过程中，需要对进入医学工作的学生进行检验教学实训，因此一种检验教学实训平台在检验教学过程中应用广泛。
然而传统的检验教学实训平台在使用过程中一般装配带有刹车的万向轮进行移动，带有刹车的万向轮由于与地面的接触面积较小，存在固定不牢固的情况，有时会发生滑动的现象，影响实训质量，且由于万向轮在不使用时外露，沙尘会进入万向轮的内部，会出现卡死的现象。
因此，有必要提供一种新的便于移动式检验教学实训平台解决上述技术问题。
技术实现要素：
本实用新型解决的技术问题是提供一种操作方便、使用灵活、固定牢固，且能够防止滚轮卡死的便于移动式检验教学实训平台。
为解决上述技术问题，本实用新型提供的便于移动式检验教学实训平台包括：平台；两个支撑板，两个所述支撑板呈平行关系垂直连接于所述平台的底端；移动结构，所述移动结构设有四个，四个所述移动结构分为两组，两组所述移动结构呈对称关系分别设于两个所述支撑板相背的一端，四个所述移动结构均包括调节螺杆、防护套、滚轮、限位齿、滑板、连接块、限位槽和固定盘，四个所述防护套呈两两对称关系分别固定于两个所述支撑板相背的一端，所述滑板滑动连接于所述防护套的内部，所述螺杆螺纹连接于所述滑板的中心位置，且所述螺杆与所述防护套螺纹连接，所述固定盘滑动连接于所述防护套的内部，所述限位槽设于所述防护套的内部，所述连接块连接所述滑板和所述固定盘，且所述连接块通过所述限位槽与所述防护套滑动连接，所述滚轮固定于所述固定盘的底端，所述限位齿呈环形阵列分布于所述防护套的底端。
优选的，所述滑板和所述固定盘均为圆柱体结构，所述连接块为长方体结构，且所述固定盘和所述滚轮的总高度小于所述防护套的内部总高度。
优选的，所述平台的顶端连接有防护结构，所述防护结构包括立板和挡板，矩形的所述立板呈垂直关系固定于所述平台的顶端，所述挡板设有两个，两个所述挡板呈平行关系垂直固定于所述平台的顶端。
优选的，所述立板的一端设有夹持结构，所述夹持结构包括固定板、夹板、滑杆、滑槽和弹簧，所述固定板可拆卸连接于所述立板的一端，所述夹板设于所述固定板的顶端，所述滑杆呈垂直关系固定于所述夹板靠近所述固定板的一端，所述滑槽设于所述固定板的内部，所述固定板通过所述滑杆和所述滑槽与所述固定板滑动连接，所述弹簧连接所述夹板和所述固定板。
优选的，所述固定板为“l”形结构，所述滑槽和所述滑杆均设有两个，两个所述滑槽和两个所述滑杆均关于所述固定板的中线对称分布，且所述滑杆的外部直径小于所述滑槽的内部直径。
优选的，所述平台的一端设有收集结构，所述收集结构包括固定箱、收集箱和提手，所述固定箱固定于所述平台的一端，所述收集箱滑动连接于所述固定箱的内部，所述提手固定于所述收集箱的顶端。
优选的，所述平台的内部滑动连接有抽拉结构，所述抽拉结构包括抽屉和拉柱，所述抽屉滑动连接于所述平台的内部，所述拉柱固定于所述抽屉的一端。
与相关技术相比较，本实用新型提供的便于移动式检验教学实训平台具有如下有益效果：
本实用新型提供一种便于移动式检验教学实训平台，在两个所述支撑板相背的一端均固定有两个腰形的所述防护套，在所述防护套的内部滑动连接有圆柱体结构的所述固定盘，在所述固定盘的底端固定有用于所述平台移动的所述滚轮，在所述防护套的内部还滑动连接有圆柱体结构的所述滑板，所述滑板和所述固定盘通过所述连接块连接，即所述滑板和所述固定盘能够实现同步升降，在所述滑板的中心位置转动连接有所述调节螺杆，且所述调节螺杆与所述防护套螺纹连接，当转动所述调节螺杆即可实现所述滑板在所述防护套的内部升降，从而能够实现所述滚轮在所述防护套内部的升降，当需要移动所述平台时，只需将所述滚轮从所述防护套的内部转动出来即可，当需要将所述平台进行固定时，只需将所述滚轮收进所述防护套的内部即可，通过所述防护套与地面的接触，增加了与地面的接触面积，从而能够达到更稳固的固定，且在所述防护套的底端呈环形阵列分布有多个截面为三角形结构的所述限位齿，能够进一步使固定更加稳固，且在不使用时，所述滚轮被隐藏在所述防护套的内部，不会存在灰尘进行所述滚轮的内部，既不会存在有沙尘卡住所述滚轮的情况，从而能够延长所述滚轮的使用寿命。
附图说明
图1为本实用新型提供的便于移动式检验教学实训平台的一种较佳实施例的结构示意图；
图2为图1所示的a部放大示意图；
图3为图1所示的移动结构的结构示意图；
图4为图1所示的夹持结构的结构示意图。
图中标号：1、平台，2、支撑板，3、防护结构，31、立板，32、挡板，4、夹持结构，41、固定板，42、夹板，43、滑杆，44、滑槽，45、弹簧，5、收集结构，51、固定箱，52、收集箱，53、提手，6、抽拉结构，61、抽屉，62、拉柱，7、移动结构，71、调节螺杆，72、防护套，73、滚轮，74、限位齿，75、滑板，76、连接块，77、限位槽，78、固定盘。
具体实施方式
下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。
请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中，图1为本实用新型提供的便于移动式检验教学实训平台的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的a部放大示意图；图3为图1所示的移动结构的结构示意图；图4为图1所示的夹持结构的结构示意图。便于移动式检验教学实训平台包括：平台1；两个支撑板2，两个所述支撑板2呈平行关系垂直连接于所述平台1的底端；移动结构7，所述移动结构7设有四个，四个所述移动结构7分为两组，两组所述移动结构7呈对称关系分别设于两个所述支撑板2相背的一端，四个所述移动结构7均包括调节螺杆71、防护套72、滚轮73、限位齿74、滑板75、连接块76、限位槽77和固定盘78，四个所述防护套72呈两两对称关系分别固定于两个所述支撑板2相背的一端，所述滑板75滑动连接于所述防护套72的内部，所述螺杆71螺纹连接于所述滑板75的中心位置，且所述螺杆71与所述防护套72螺纹连接，所述固定盘78滑动连接于所述防护套72的内部，所述限位槽77设于所述防护套72的内部，所述连接块76连接所述滑板75和所述固定盘78，且所述连接块76通过所述限位槽77与所述防护套72滑动连接，所述滚轮73固定于所述固定盘78的底端，所述限位齿74呈环形阵列分布于所述防护套72的底端。
所述滑板75和所述固定盘78均为圆柱体结构，所述连接块76为长方体结构，且所述固定盘78和所述滚轮73的总高度小于所述防护套72的内部总高度，通过所述固定盘78和所述滚轮73的总高度小于所述防护套72的内部总高度，能够保证所述滚轮73能够完全收进所述防护套72的内部。
所述平台1的顶端连接有防护结构3，所述防护结构3包括立板31和挡板32，矩形的所述立板31呈垂直关系固定于所述平台1的顶端，所述挡板32设有两个，两个所述挡板32呈平行关系垂直固定于所述平台1的顶端，为了起到防止实训设备滑出所述平台1的作用。
所述立板31的一端设有夹持结构4，所述夹持结构4包括固定板41、夹板42、滑杆43、滑槽44和弹簧45，所述固定板41可拆卸连接于所述立板31的一端，所述夹板42设于所述固定板41的顶端，所述滑杆43呈垂直关系固定于所述夹板42靠近所述固定板41的一端，所述滑槽44设于所述固定板41的内部，所述固定板41通过所述滑杆43和所述滑槽44与所述固定板41滑动连接，所述弹簧45连接所述夹板42和所述固定板41，如果在实训过程中，需要观看手机视频时，可将手机放置在所述固定板41和所述夹板42之间，通过连接在所述固定板41和所述夹板42之间的所述弹簧45的弹力作用，能够使所述夹板42将所述手机进行夹紧固定，从而方便进行手机的固定。
所述固定板41为“l”形结构，所述滑槽44和所述滑杆43均设有两个，两个所述滑槽44和两个所述滑杆43均关于所述固定板41的中线对称分布，且所述滑杆43的外部直径小于所述滑槽44的内部直径，为了保证所述滑杆43能够在所述滑槽44的内部滑动。
所述平台1的一端设有收集结构5，所述收集结构5包括固定箱51、收集箱52和提手53，所述固定箱51固定于所述平台1的一端，所述收集箱52滑动连接于所述固定箱1的内部，所述提手53固定于所述收集箱52的顶端，所述收集箱52能够对实训垃圾进行收集，从而能够防止实训垃圾污染实训教室，通过所述收集箱52和所述固定箱51的滑动连接，从而方便将所述收集箱52从所述固定箱51的内部取出，方便倾倒垃圾。
所述平台1的内部滑动连接有抽拉结构6，所述抽拉结构6包括抽屉61和拉柱62，所述抽屉61滑动连接于所述平台1的内部，所述拉柱62固定于所述抽屉61的一端，为了方便进行实训设备的存放。
本实用新型提供的便于移动式检验教学实训平台的工作原理如下：
在使用时，如果需要移动所述平台1时，用内六角扳手套接在所述调节螺杆71上，然后转动扳手，所述调节螺母71在内六角扳手的转动下，就会开始下降，就能够带动所述滚轮73从所述防护套72的内部冒出，当四个所述滚轮73均从所述防护套72的内部冒出后，就能够推动所述平台1，进行所述平台1的移动，当需要进行所述平台1的固定时，只需反转所述调节螺杆71即可将所述滚轮73收进所述防护套72的内部，就能够将所述平台1进行固定，所述防护套72内部的原理如下：在所述防护套72的内部滑动连接有圆柱体结构的所述固定盘78，在所述固定盘78的底端固定有用于所述平台1移动的所述滚轮73，在所述防护套72的内部还滑动连接有圆柱体结构的所述滑板75，所述滑板75和所述固定盘78通过所述连接块76连接，即所述滑板75和所述固定盘78能够实现同步升降，所述调节螺杆71与所述防护套72螺纹连接，当转动所述调节螺杆71即可实现所述滑板75在所述防护套72的内部升降，从而能够实现所述滚轮73在所述防护套72内部的升降，当需要移动所述平台1时，只需将所述滚轮73从所述防护套72的内部转动出来即可，当需要将所述平台1进行固定时，只需将所述滚轮73收进所述防护套72的内部即可，通过所述防护套72与地面的接触，增加了与地面的接触面积，从而能够达到更稳固的固定，且在所述防护套72的底端呈环形阵列分布有多个截面为三角形结构的所述限位齿74，能够进一步使固定更加稳固，且在不使用时，所述滚轮73被隐藏在所述防护套72的内部，不会存在灰尘进行所述滚轮73的内部，既不会存在有沙尘卡住所述滚轮73的情况，从而能够延长所述滚轮73的使用寿命，在所述平台1的一端固定有所述固定箱51，在所述固定箱51的内部滑动连接有所述收集箱52，所述收集箱52能够对实训垃圾进行收集，从而能够防止实训垃圾污染实训教室，通过所述收集箱52和所述固定箱51的滑动连接，从而方便将所述收集箱52从所述固定箱51的内部取出，方便倾倒垃圾，如果在实训过程中，需要观看手机视频时，可将手机放置在所述固定板41和所述夹板42之间，通过连接在所述固定板41和所述夹板42之间的所述弹簧45的弹力作用，能够使所述夹板42将所述手机进行夹紧固定，从而方便进行手机的固定。
与相关技术相比较，本实用新型提供的便于移动式检验教学实训平台具有如下有益效果：
本实用新型提供一种便于移动式检验教学实训平台，在两个所述支撑板2相背的一端均固定有两个腰形的所述防护套72，在所述防护套72的内部滑动连接有圆柱体结构的所述固定盘78，在所述固定盘78的底端固定有用于所述平台1移动的所述滚轮73，在所述防护套72的内部还滑动连接有圆柱体结构的所述滑板75，所述滑板75和所述固定盘78通过所述连接块76连接，即所述滑板75和所述固定盘78能够实现同步升降，在所述滑板75的中心位置转动连接有所述调节螺杆71，且所述调节螺杆71与所述防护套72螺纹连接，当转动所述调节螺杆71即可实现所述滑板75在所述防护套72的内部升降，从而能够实现所述滚轮73在所述防护套72内部的升降，当需要移动所述平台1时，只需将所述滚轮73从所述防护套72的内部转动出来即可，当需要将所述平台1进行固定时，只需将所述滚轮73收进所述防护套72的内部即可，通过所述防护套72与地面的接触，增加了与地面的接触面积，从而能够达到更稳固的固定，且在所述防护套72的底端呈环形阵列分布有多个截面为三角形结构的所述限位齿74，能够进一步使固定更加稳固，且在不使用时，所述滚轮73被隐藏在所述防护套72的内部，不会存在灰尘进行所述滚轮73的内部，既不会存在有沙尘卡住所述滚轮73的情况，从而能够延长所述滚轮73的使用寿命。
以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。
1.一种便于移动式检验教学实训平台，其特征在于，包括：
平台；
两个支撑板，两个所述支撑板呈平行关系垂直连接于所述平台的底端；
移动结构，所述移动结构设有四个，四个所述移动结构分为两组，两组所述移动结构呈对称关系分别设于两个所述支撑板相背的一端，四个所述移动结构均包括调节螺杆、防护套、滚轮、限位齿、滑板、连接块、限位槽和固定盘，四个所述防护套呈两两对称关系分别固定于两个所述支撑板相背的一端，所述滑板滑动连接于所述防护套的内部，所述螺杆螺纹连接于所述滑板的中心位置，且所述螺杆与所述防护套螺纹连接，所述固定盘滑动连接于所述防护套的内部，所述限位槽设于所述防护套的内部，所述连接块连接所述滑板和所述固定盘，且所述连接块通过所述限位槽与所述防护套滑动连接，所述滚轮固定于所述固定盘的底端，所述限位齿呈环形阵列分布于所述防护套的底端。
2.根据权利要求1所述的便于移动式检验教学实训平台，其特征在于，所述滑板和所述固定盘均为圆柱体结构，所述连接块为长方体结构，且所述固定盘和所述滚轮的总高度小于所述防护套的内部总高度。
3.根据权利要求1所述的便于移动式检验教学实训平台，其特征在于，所述平台的顶端连接有防护结构，所述防护结构包括立板和挡板，矩形的所述立板呈垂直关系固定于所述平台的顶端，所述挡板设有两个，两个所述挡板呈平行关系垂直固定于所述平台的顶端。
4.根据权利要求3所述的便于移动式检验教学实训平台，其特征在于，所述立板的一端设有夹持结构，所述夹持结构包括固定板、夹板、滑杆、滑槽和弹簧，所述固定板可拆卸连接于所述立板的一端，所述夹板设于所述固定板的顶端，所述滑杆呈垂直关系固定于所述夹板靠近所述固定板的一端，所述滑槽设于所述固定板的内部，所述固定板通过所述滑杆和所述滑槽与所述固定板滑动连接，所述弹簧连接所述夹板和所述固定板。
5.根据权利要求4所述的便于移动式检验教学实训平台，其特征在于，所述固定板为“l”形结构，所述滑槽和所述滑杆均设有两个，两个所述滑槽和两个所述滑杆均关于所述固定板的中线对称分布，且所述滑杆的外部直径小于所述滑槽的内部直径。
6.根据权利要求1所述的便于移动式检验教学实训平台，其特征在于，所述平台的一端设有收集结构，所述收集结构包括固定箱、收集箱和提手，所述固定箱固定于所述平台的一端，所述收集箱滑动连接于所述固定箱的内部，所述提手固定于所述收集箱的顶端。
7.根据权利要求1所述的便于移动式检验教学实训平台，其特征在于，所述平台的内部滑动连接有抽拉结构，所述抽拉结构包括抽屉和拉柱，所述抽屉滑动连接于所述平台的内部，所述拉柱固定于所述抽屉的一端。
技术总结