本实用新型涉及高中物理领域，具体是一种高中物理实验桌。
背景技术：
高中物理是高中理科的基础科目之一，高中物理是要加深对重要物理知识的理解，有些将由定型讨论转换为定量讨论，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力。
学习高中物理的一个重要手段就是通过做物理实验来加深对物理知识的掌握，高中物理实验是理解和掌握高中物理的重要技术手段，在做物理实验时，通常是将仪器摆到实验桌上，再进行做实验，而物理实验桌为普通的桌子，这种桌子无法进行角度调节，使得在做时间时，无法做更多的对比实验，从而造成实验数据的不完整。同时，目前做实验一套设备只能做一个实验，再做下一个试验时，要花很多时间进行准备，造成很大的不便。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种高中物理实验桌，解决现有的高中物理实验桌无法进行调节的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种高中物理实验桌，包括立柱和固定底座，所述立柱通过第一转轴与第一实验平台转动连接，所述第一实验平台还通过旋转机构与立柱转动连接，所述第一实验平台上设有卡槽，所述卡槽与摩擦实验装置底部的卡块卡接，所述立柱之间还通过第二转轴与第二实验平台转动连接，所述第二实验平台上设有通道，所述通道上设有通道进口和通道出口。
在一种可选方案中：所述旋转机构包括弧形支撑架和限位座，所述限位座固定在立柱内侧，所述弧形支撑架上一端固定在第一实验平台底部，另一端插设在限位座内部，所述弧形支撑架上设有齿牙，所述齿牙与限位座内部的齿轮啮合，所述齿轮又与限位座内部转动连接。
在一种可选方案中：所述旋转机构还包括限位片，所述限位片搭设在限位座内部的支撑座上，所述旋转机构的数量为两个，对称设置在第一实验平台的底部。
在一种可选方案中：所述摩擦实验装置上设有滑道，所述滑道的数量至少两个，且每个滑道内的摩擦系数均不相同。
在一种可选方案中：所述通道的数量至少为两个，所述通道下方设有接球盒，所述接球盒内还设有通孔。
在一种可选方案中：所述通孔下方还设有自由落体实验装置，所述自由落体实验装置包括螺纹杆和与螺纹杆螺纹连接的平板，所述螺纹杆与平板之间为转动连接。
在一种可选方案中：所述第一实验平台上设有第一挡板，所述平板上设有第二挡板。
相较于现有技术，本实用新型的有益效果如下：
1、通过设置旋转机构，当调节第一实验平台的角度时，既能够提高第一实验平台的稳定性，又能够将第一实验平台稳定在相应的角度位置，防止第一实验平台继续向下转动，提供了稳定的支撑力；
2、通过设置摩擦实验装置、自由落体实验装置和第二实验平台，能够同时进行多组物理实验，提高了实验的效率，同时减少了实验准备所需的时间，非常方便使用，节省了大量的实验时间。
附图说明
图1为高中物理实验桌的立体图。
图2为高中物理实验桌的侧视图。
附图标记注释：1-立柱、2-固定底座、3-第一实验平台、4-第二实验平台、5-旋转机构、6-摩擦实验装置、7-自由落体实验装置、11-第一转轴、12-第二转轴、31-第一挡板、32-卡槽、41-通道、42-通道进口、43-通道出口、44-直角坐标轴、45-接球盒、46-通孔、51-弧形支撑架、52-齿牙、53-限位座、54-齿轮、55-限位片、56-支撑座、61-滑道、71-平板、72-螺纹杆、73-第二挡板。
具体实施方式
以下实施例会结合附图对本实用新型进行详述，在附图或说明中，相似或相同的部分使用相同的标号，并且在实际应用中，各部件的形状、厚度或高度可扩大或缩小。本实用新型所列举的各实施例仅用以说明本实用新型，并非用以限制本实用新型的范围。对本实用新型所作的任何显而易知的修饰或变更都不脱离本实用新型的精神与范围。
实施例1
请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种高中物理实验桌，包括立柱1和固定底座2，所述立柱1焊接在固定底座2内部，提高了立柱1的稳定性，当立柱1直接放置在地面上时，立柱1与底座之间的接触面非常小，使得立柱1的稳定性非常差，从而具有倒落的危险。
进一步地，所述立柱1通过第一转轴11与第一实验平台3转动连接，通过所述的第一转轴11使得第一实验平台3能够绕着立柱1进行旋转，进而调节第一实验平台3的角度，通过调节第一实验平台3的角度能够在多个不同的角度下进行实验，使得实验数据更有说服力；所述第一实验平台3还通过旋转机构5与立柱1转动连接，所述旋转机构5包括弧形支撑架51和限位座53，所述限位座53固定在立柱1内侧，起到对弧形支撑架51限位的作用，所述弧形支撑架51上一端固定在第一实验平台3底部，另一端插设在限位座53内部，所述弧形支撑架51上设有齿牙52，所述齿牙52与限位座53内部的齿轮54啮合，所述齿轮54又与限位座53内部转动连接，当转动第一实验平台3时，第一实验平台3能够带动弧形支撑架51在限位座53内部进行移动，在移动过程中，通过齿牙52与齿轮54的啮合，带动齿轮54在限位座53内部进行转动，通过设置齿牙52和齿轮54，能够大幅提升第一实验平台3转动时的稳定性，同时也便于进行角度调节，当未设置旋转机构5时，第一实验平台3只能够从水平面转动到竖直面上，在其它角度无法进行固定，导致第一实验平台3的功能性降低，从而限制了第一实验平台3的使用；所述旋转机构5还包括限位片55，所述限位片55搭设在限位座53内部的支撑座56上，通过移动限位片55，能够将齿轮54卡死，使得齿轮54无法进行旋转，从而使得弧形支撑架51也没无法进行移动，最终限制了第一实验平台3的旋转，将其固定在相应的角度位置，便于做实验。所述旋转机构5的数量为两个，对称设置在第一实验平台3的底部，具有非常好的稳定性。
进一步地，所述第一实验平台3上设有卡槽32，所述卡槽32与摩擦实验装置6底部的卡块卡接，使得摩擦实验装置6能够稳定地固定在第一实验平台3上，所述摩擦实验装置6用于进行摩擦实验，所述摩擦实验装置6上设有滑道61，滑道61内放置实验车，用于比较摩擦力对实验的影响。所述第一实验平台3上设有第一挡板31，通过所述第一挡板31能够避免第一实验平台3内的物品掉落。
进一步地，所述滑道61的数量至少两个，且每个滑道61内的摩擦系数均不相同，通过使用相同的实验小车在不同的滑道61内进行滑动，从而得出摩擦力对实验小车的影响，同时也能够比较出每个滑道61内摩擦系数的大小，相同距离内实验小车走完所花费的时间越短证明此滑道61摩擦系数越小。当不需要使用时，还可以抽出摩擦实验装置6，不会影响做其它实验，非常简单方便。
进一步地，所述立柱1之间还通过第二转轴12与第二实验平台4转动连接，所述第二实验平台4能够绕着第二转轴12进行旋转，所述第二实验平台4上设有通道41，所述通道41用于实验小球通过，所述通道41上设有通道进口42和通道出口43，实验小球通过通道进口42进入，从通道出口43移出，所述通道41用于平抛运动实验，当实验小球从通道出口43移出时，会落到下方，通过研究小球的移动轨迹来学习平抛运动。所述第二实验平台4上还设有直角坐标轴44，通过所述的直角坐标轴44能够描绘出对应的平抛轨迹，能够更加直观地得出平抛运动轨迹，实用性非常强。
进一步地，所述通道41的数量至少为两个，能够用于对比，所述通道41的长度可以是相同的，也可以根据实际需求进行更改。所述通道41下方设有接球盒45，所述接球盒45用于收集平抛运动后的实验小球，防止落到其它位置，所述接球盒45内还设有通孔46，所述通孔46用于实验小球落到下方。通过设置第二实验平台4能够用于模拟平抛运动轨迹，便于学生理解平抛运动的内容。
实施例2
本实用新型实施例与实施例1的不同之处在于，所述通孔46下方还设有自由落体实验装置7，通过所述自由落体实验装置7能够方便学生学习自由落体的相关知识。所述自由落体实验装置7包括螺纹杆72和与螺纹杆72螺纹连接的平板71，所述螺纹杆72与平板71之间为转动连接，通过螺纹杆72能够调节平板71的高度，进而调节自由落体的高度，所述平板71上还设有第二挡板73，通过所述第二挡板73能够方便实验小球进入平板71上的实验口。
本实用新型的工作原理是：将第一实验平台3转动到合适的位置，通过限位片55限制齿轮54的转动，从而限位第一实验平台3的转动，当进行摩擦力实验时，将摩擦实验装置6底部的卡块插入卡槽32内，使用完毕后再移除摩擦实验装置6，通过第二实验平台4上的通道41模拟平抛运动，实验后的小球落入接球盒45，再通过通孔46进入自由落体实验装置7中。
以上所述，仅为本公开的具体实施方式，但本公开的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应以权利要求的保护范围为准。
1.一种高中物理实验桌，包括立柱（1）和固定底座（2），其特征在于，所述立柱（1）通过第一转轴（11）与第一实验平台（3）转动连接，所述第一实验平台（3）还通过旋转机构（5）与立柱（1）转动连接，所述第一实验平台（3）上设有卡槽（32），所述卡槽（32）与摩擦实验装置（6）底部的卡块卡接，所述立柱（1）之间还通过第二转轴（12）与第二实验平台（4）转动连接，所述第二实验平台（4）上设有通道（41），所述通道（41）上设有通道进口（42）和通道出口（43）。
2.根据权利要求1所述的高中物理实验桌，其特征在于，所述旋转机构（5）包括弧形支撑架（51）和限位座（53），所述限位座（53）固定在立柱（1）内侧，所述弧形支撑架（51）一端固定在第一实验平台（3）底部，另一端插设在限位座（53）内部，所述弧形支撑架（51）上设有齿牙（52），所述齿牙（52）与限位座（53）内部的齿轮（54）啮合，所述齿轮（54）又与限位座（53）内部转动连接。
3.根据权利要求2所述的高中物理实验桌，其特征在于，所述旋转机构（5）还包括限位片（55），所述限位片（55）搭设在限位座（53）内部的支撑座（56）上，所述旋转机构（5）的数量为两个，对称设置在第一实验平台（3）的底部。
4.根据权利要求1所述的高中物理实验桌，其特征在于，所述摩擦实验装置（6）上设有滑道（61），所述滑道（61）的数量至少为两个，且每个滑道（61）内的摩擦系数均不相同。
5.根据权利要求1所述的高中物理实验桌，其特征在于，所述通道（41）的数量至少为两个，所述通道（41）下方设有接球盒（45），所述接球盒（45）内还设有通孔（46）。
6.根据权利要求5所述的高中物理实验桌，其特征在于，所述通孔（46）下方还设有自由落体实验装置（7），所述自由落体实验装置（7）包括螺纹杆（72）和与螺纹杆（72）螺纹连接的平板（71），所述螺纹杆（72）与平板（71）之间为转动连接，所述平板（71）上设有第二挡板（73）。
7.根据权利要求1所述的高中物理实验桌，其特征在于，所述第一实验平台（3）上设有第一挡板（31）。
技术总结