本实用新型涉及英语史教学技术领域，具体为一种英语史教学用挂图架。
背景技术：
在英语教学课中，有时会需要悬挂图纸来辅助教学，特别是在英语史的教学过程中，挂图教学方式可增加学生的感性认识。
现有的挂图一般也是直接悬挂在黑板上，极易脱落，也无法移动，使用起来不够方便。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种英语史教学用挂图架，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语史教学用挂图架，包括底板，所述底板的上侧表面的前部设置有收纳箱，所述底板的上侧表面的后部开设有螺纹孔，所述底板的上侧表面的后端设置有支撑板，所述支撑板的后侧表面的上部设置有把手，所述支撑板的前侧表面的上部设置有限位环，所述限位环的内部活动嵌套有第一支撑管，所述第一支撑管的表面套接有第一套环，所述第一套环的左右两侧均设置有第一悬挂杆，所述第一支撑管的上端设置有第二支撑管，所述第二支撑管的下部表面套接有第二套环，所述第二套环的左右两侧均设置有第二悬挂杆，所述第二支撑管的上部表面套接有第三套环，所述第三套环的左右两侧均设置有第三悬挂杆。
优选的，所述底板的底部表面的四角均通过螺栓固定有万向轮，所述万向轮上安装有轮刹。
优选的，所述第二支撑管和第一支撑管的材质均设置为铝合金，所述第二支撑管的下端与第一支撑管的上端之间通过螺纹连接，所述第一支撑管的下端与螺纹孔之间通过螺纹连接。
优选的，所述第三套环、第二套环和第一套环的结构大小均相同，所述第三套环的左右两端均开设有螺纹槽，所述第三套环的前侧表面通过螺纹嵌套有调节螺栓，所述第三套环和第二套环与第二支撑管之间设置为滑动连接，所述第一套环与第一支撑管之间设置为滑动连接。
优选的，所述第三悬挂杆、第二悬挂杆和第一悬挂杆的材质均设置为铝合金，所述第三悬挂杆、第二悬挂杆和第一悬挂杆的左右两端的表面均设置有螺纹，所述第三悬挂杆通过螺纹槽与第三套环之间螺纹连接，所述第二悬挂杆与第二套环之间通过螺纹连接，所述第一悬挂杆与第一套环之间通过螺纹连接，所述第三悬挂杆的下侧表面、第二悬挂杆的上下两侧表面和第一悬挂杆的上侧表面均等间距设置有图片夹。
优选的，所述图片夹上设置有夹板，所述夹板设置有两块，两块所述夹板相接触的一面均设置有橡胶垫。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.本实用新型结构简单，各个组件之间螺纹连接，便于本装置的安装和拆卸，且底板的表面设置有收纳箱，便于对各个组件进行收纳，减小了占用空间，底板的底部设置有万向轮，使得移动方便；
2.本实用新型设置第一套环与与第一支撑管之间为滑动连接，第三套环和第二套环与第二支撑管之间为滑动连接，便于调节第一悬挂杆与第二悬挂杆和第二悬挂杆与第三悬挂杆之间的距离，适用于对不同尺寸的图片进行夹持，提高了使用范围。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构示意图。
图2为本实用新型的侧面结构示意图。
图3为本实用新型的图片夹结构示意图。
图4为本实用新型的第三套环结构示意图
图中：1、底板，2、万向轮，3、轮刹，4、收纳箱，5、支撑板，6、限位环，7、第一支撑管，8、第一套环，9、第一悬挂杆，10、把手，11、第二支撑管，12、第二套环，13、第二悬挂杆，14、第三套环，15、调节螺栓，16、第三悬挂杆，17、螺纹孔，18、图片夹，19、夹板，20、橡胶垫，21、螺纹槽。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种英语史教学用挂图架，包括底板1，底板1的上侧表面的前部设置有收纳箱4，底板1的底部表面的四角均通过螺栓固定有万向轮2，通过万向轮2使得本装置移动方便，万向轮2上安装有轮刹3，踩下轮刹3，能够固定住万向轮2，防止本装置晃动，底板1的上侧表面的后部开设有螺纹孔17，底板1的上侧表面的后端设置有支撑板5，支撑板5的后侧表面的上部设置有把手10，支撑板5的前侧表面的上部设置有限位环6，限位环6的内部活动嵌套有第一支撑管7，第一支撑管7的表面套接有第一套环8，第一套环8的左右两侧均设置有第一悬挂杆9，第一支撑管7的上端设置有第二支撑管11，第二支撑管11和第一支撑管7的材质均设置为铝合金，铝合金结构强度大，重量轻，提高了第二支撑管11和第一支撑管7的使用寿命，第二支撑管11的下端与第一支撑管7的上端之间通过螺纹连接，第一支撑管7的下端与螺纹孔17之间通过螺纹连接，连接方便，同时便于拆卸，第二支撑管11的下部表面套接有第二套环12，第二套环12的左右两侧均设置有第二悬挂杆13，第二支撑管11的上部表面套接有第三套环14，第三套环14、第二套环12和第一套环8的结构大小均相同，第三套环14的左右两端均开设有螺纹槽21，第三套环14的前侧表面通过螺纹嵌套有调节螺栓15，第三套环14和第二套环12与第二支撑管11之间设置为滑动连接，第一套环8与第一支撑管7之间设置为滑动连接，便于调节第一悬挂杆9与第二悬挂杆13和第二悬挂杆13与第三悬挂杆16之间的距离，适用于对不同尺寸的图片进行夹持，提高了使用范围，第三套环14的左右两侧均设置有第三悬挂杆16，第三悬挂杆16、第二悬挂杆13和第一悬挂杆9的材质均设置为铝合金，铝合金结构强度大，重量轻，提高了第三悬挂杆16、第二悬挂杆13和第一悬挂杆9的使用寿命，第三悬挂杆16、第二悬挂杆13和第一悬挂杆9的左右两端的表面均设置有螺纹，第三悬挂杆16通过螺纹槽21与第三套环14之间螺纹连接，第二悬挂杆13与第二套环12之间通过螺纹连接，第一悬挂杆9与第一套环8之间通过螺纹连接，连接简单方便，便于组装，同时便于拆卸，第三悬挂杆16的下侧表面、第二悬挂杆13的上下两侧表面和第一悬挂杆9的上侧表面均等间距设置有图片夹18，图片夹18上设置有夹板19，夹板19设置有两块，两块夹板19相接触的一面均设置有橡胶垫，便于对图片进行保护。
工作原理：本实用新型在使用时，需要对本实用新型进行简单的结构了解，组装时，先将第一支撑管7嵌套在限位环6内，将第一支撑管7的下端与底板1上的螺纹孔17螺纹连接，再将第一套环8、第二套环12和第三套环14滑动套接在第一支撑管7上，再将第二支撑管11与第一支撑管7螺纹连接，将第一悬挂杆9与第一套环8螺纹连接，第二悬挂杆13与第二套环12螺纹连接，第三悬挂杆16与第三套环14螺纹连接，移动第一套环8、第二套环12和第三套环14，调节三者间的距离，再转动调节螺栓15对其进行固定，将图片用夹板19进行夹取，组装简单，同时便于拆卸收纳。
以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
1.一种英语史教学用挂图架，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）的上侧表面的前部设置有收纳箱（4），所述底板（1）的上侧表面的后部开设有螺纹孔（17），所述底板（1）的上侧表面的后端设置有支撑板（5），所述支撑板（5）的后侧表面的上部设置有把手（10），所述支撑板（5）的前侧表面的上部设置有限位环（6），所述限位环（6）的内部活动嵌套有第一支撑管（7），所述第一支撑管（7）的表面套接有第一套环（8），所述第一套环（8）的左右两侧均设置有第一悬挂杆（9），所述第一支撑管（7）的上端设置有第二支撑管（11），所述第二支撑管（11）的下部表面套接有第二套环（12），所述第二套环（12）的左右两侧均设置有第二悬挂杆（13），所述第二支撑管（11）的上部表面套接有第三套环（14），所述第三套环（14）的左右两侧均设置有第三悬挂杆（16）。
2.根据权利要求1所述的一种英语史教学用挂图架，其特征在于：所述底板（1）的底部表面的四角均通过螺栓固定有万向轮（2），所述万向轮（2）上安装有轮刹（3）。
3.根据权利要求1所述的一种英语史教学用挂图架，其特征在于：所述第二支撑管（11）和第一支撑管（7）的材质均设置为铝合金，所述第二支撑管（11）的下端与第一支撑管（7）的上端之间通过螺纹连接，所述第一支撑管（7）的下端与螺纹孔（17）之间通过螺纹连接。
4.根据权利要求1所述的一种英语史教学用挂图架，其特征在于：所述第三套环（14）、第二套环（12）和第一套环（8）的结构大小均相同，所述第三套环（14）的左右两端均开设有螺纹槽（21），所述第三套环（14）的前侧表面通过螺纹嵌套有调节螺栓（15），所述第三套环（14）和第二套环（12）与第二支撑管（11）之间设置为滑动连接，所述第一套环（8）与第一支撑管（7）之间设置为滑动连接。
5.根据权利要求1或4所述的一种英语史教学用挂图架，其特征在于：所述第三悬挂杆（16）、第二悬挂杆（13）和第一悬挂杆（9）的材质均设置为铝合金，所述第三悬挂杆（16）、第二悬挂杆（13）和第一悬挂杆（9）的左右两端的表面均设置有螺纹，所述第三悬挂杆（16）通过螺纹槽（21）与第三套环（14）之间螺纹连接，所述第二悬挂杆（13）与第二套环（12）之间通过螺纹连接，所述第一悬挂杆（9）与第一套环（8）之间通过螺纹连接，所述第三悬挂杆（16）的下侧表面、第二悬挂杆（13）的上下两侧表面和第一悬挂杆（9）的上侧表面均等间距设置有图片夹（18）。
6.根据权利要求5所述的一种英语史教学用挂图架，其特征在于：所述图片夹（18）上设置有夹板（19），所述夹板（19）设置有两块，两块所述夹板（19）相接触的一面均设置有橡胶垫。
技术总结