1.本实用新型涉及教学道具领域，尤其涉及一种英语教学道具。
背景技术：2.字母是英语学习的基础，启蒙阶段的孩子习惯于认读字母卡片、反复背诵记忆，26个字母却仍然无法很好地掌握，识读易混淆，单独一个字母找不到它在字母表中的位置。传统的教学方法以讲解和默写为主，练习方式较为枯燥，识读卡片效果不够理想。现有的一些字母卡或者方块积木不具有磁性，无法在黑板上很好地演示，同时单一的认读缺少趣味性，不能很好地激发学习兴趣。
技术实现要素：3.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学道具，摆脱了常规的简单背诵、机械操练，能够以趣味游戏形式引导孩子对英语字母、单词进行记忆，显著提升孩子学习的兴趣以及学习的效果。
4.为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：
5.一种英语教学道具，其特征是：包括多个空心结构的方块，所述空心方块由六块侧板拼接而成；
6.每块所述侧板的外侧面上均具有第一磁铁和第二磁铁，侧板通过第一磁铁吸附有将侧板外侧面覆盖的贴纸，所述贴纸背向侧板的侧面上具有教学图文区，所述侧板通过第二磁铁能够吸附在对应载体上以及能与相邻方块上的侧板相互吸附。
7.优选的，在侧板的外侧面上具有定位方槽，所述第一磁铁位于定位方槽中，在贴纸朝向侧板的侧面上具有能够嵌入定位方槽的定位方块，以及在定位方块中具有能被第一磁铁吸附的铁片。
8.优选的，所述第二磁铁具有多块，位于定位方槽的外部并且分布在侧板的四个顶角处。
9.优选的，同一方块中六块侧板上对应贴纸上的教学图文区的主题均不相同，且分别为大写字母主题、小写字母主题、数字图形主题、动物图形主题、水果图形主题以及英语单词主题。
10.优选的，每个方块中的各张贴纸上的教学图文区的颜色均不相同,且各块方块之间组成相同内容的配对组的若干教学图文区的颜色相同。
11.本实用新型的优点为：
12.1、摆脱了常规的简单背诵、机械操练，能够以趣味游戏形式引导孩子对英语字母、单词进行记忆，显著提升孩子学习的兴趣以及学习的效果；
13.2、方块为空心结构，具有结构轻巧以及耗材低的特点；
14.3、第一磁铁与第二磁铁分别作用，避免相互之间干涉，影响到相邻方块之间或是对贴纸的吸附。
附图说明
15.图1为本实施例所提供的英语教学道具的示意图；
16.图2为本实施例所提供的侧板的示意图；
17.图3为本实施例所提供的贴纸的示意图；
18.图4为本实施例所提供的相同内容的配对组中大写字母与小写祖母配对的示意图；
19.图5为本实施例所提供的相同内容的配对组中英语单词与数字配对的示意图；
20.图6为本实施例所提供的相同内容的配对组中英语单词与水果配对的示意图；
21.图7为本实施例所提供的相同内容的配对组中英语单词与动物配对的示意图。
具体实施方式
22.结合图1至图7对本实用新型英语教学道具作进一步的说明。
23.一种英语教学道具，其特征是：包括多个空心结构的方块1，所述方块1由六块侧板11拼接而成。每块所述侧板11的外侧面上均具有第一磁铁13和第二磁铁12，侧板11通过第一磁铁13吸附有将侧板11外侧面覆盖的贴纸8，所述贴纸8背向侧板11的侧面上具有教学图文区，所述侧板11通过第二磁铁12能够吸附在对应载体如黑板上以及能与相邻方块上的侧板11相互吸附。
24.具体的，每块侧板11的内侧面边沿处具有45
°
倒角面112，同一方块1中的相邻侧板11通过该倒角面粘接固定，形成空心结构的方块。
25.在侧板11的外侧面上具有定位方槽111，所述第一磁铁13位于定位方槽111中，在贴纸8朝向侧板11的侧面上具有能够嵌入定位方槽111的定位方块81，以及在定位方块81中具有能被第一磁铁13吸附的铁片82。贴纸8通过第一磁铁13固定于侧板11的外侧面上，能够便于贴纸8的实时更换；同时，定位方块81嵌入定位方槽111中，能够对贴纸8起到定位作用，避免贴纸8在侧板11上发生转动的问题，导致贴纸8的边线不能与侧板11的边线平齐。另一方面，由于第一磁铁13位于定位方槽111中，因此当两个方块上的侧板11相互吸附时，两块侧板11上的第一磁铁13不会相互作用，仅通过第二磁铁12相互吸附。
26.所述第二磁铁12具有四块，位于定位方槽111的外部并且分布在侧板11的四个顶角处，以实现相邻方块间的稳定吸附。
27.同一方块中六块侧板11上对应贴纸8上的教学图文区的主题均不相同，即六块侧板11上的贴纸8所对应的教学图文区分别为大写字母主题3、小写字母主题4、数字图形主题6、动物图形主题8、水果图形主题7以及英语单词主题5。
28.具体的，其中26个方块1上的大写字母主题3呈现的分别是26个大写字母，26个小写字母主题4呈现的分别是26个小写字母，同理，28个方块1上的数字图形主题6、动物图形主题8、水果图形主题7以及英语单词主题5均呈现了不同的数字、不同的动物种类、不同的水果种类以及不同的英语单词。每个单词对应一个数字或是一种动物或是一种水果，且形成相同内容的配对组；每个大写字母均会与不同方块1上的小写字母对应，同样形成相同内容的配对组。相同内容的配对组所对应的两个教学主题区位于不同的方块1上，以实现孩子对不同方块1的配对学习。
29.每个方块1上的六张贴纸8上的教学图文区的颜色互不相同,具体颜色可从现有技
术中的色彩中任意挑选，只需达到色彩不同即可；同时各块方块1之间形成相同内容的配对组的两个教学主题区的颜色相同。如方块一上的大写字母主题为“a”与方块二上的小写字母主题“a”的颜色相同，方块三上的英语单词主题例如为“one”与方块四上的数字图形主题“1”的颜色相同。以此能够提升孩子的兴趣，同时能够方便孩子配对。
30.本实施例具体使用时，由于方块1的数量较多，因此在个别或是少数的方块1上可以减少数字图形主题6的设置，方块1上因减去数字图形主题6而多出的面可以设置另外主题的教学图文区；当数量超过26个方块1时，超过的方块1上可以减少大写字母主题3以及小写字母主题4的设置，同理的，方块1上因此多出的面可设置其他主题的教学图文区。
31.每块侧板11上均开设有嵌槽，第一磁铁13和第二磁铁12嵌装于嵌槽中，同时通过胶水固定。
32.基于上述机构，在具体使用时，将28个方块1吸附在铁质载体上如黑板上，然后以游戏的形式引导孩子将相应的方块1按序排列或是配对摆放等，以此提升孩子学习的兴趣以及学习的效率。具体如：
33.1、将26个字母从28个方块1中找出，然后按照顺序排列吸附在黑板上，以引导孩子认识26个字母，以及清楚26个字母的排序。
34.2、将大写字母与小写字母配对，以引导孩子认识每个字母的大写与小写。
35.3、将每个单词与对应的数字或动物或水果进行配对，以引导孩子清楚每个单词所对应的中文含义。
36.在具体教学时，并不仅限于上述三种方式。
37.如无特殊说明，本实用新型中，若有术语“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此本实用新型中描述方位或位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以结合附图，并根据具体情况理解上述术语的具体含义。
38.除非另有明确的规定和限定，本实用新型中，若有术语“设置”、“相连”及“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
39.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，本实用新型的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本实用新型思路下的技术方案均属于本实用新型的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。
技术特征：1.一种英语教学道具，其特征是：包括多个空心结构的方块，所述空心方块由六块侧板拼接而成；每块所述侧板的外侧面上均具有第一磁铁和第二磁铁，侧板通过第一磁铁吸附有将侧板外侧面覆盖的贴纸，所述贴纸背向侧板的侧面上具有教学图文区，所述侧板通过第二磁铁能够吸附在对应载体上以及能与相邻方块上的侧板相互吸附。2.根据权利要求1所述的英语教学道具，其特征是：在侧板的外侧面上具有定位方槽，所述第一磁铁位于定位方槽中，在贴纸朝向侧板的侧面上具有能够嵌入定位方槽的定位方块，以及在定位方块中具有能被第一磁铁吸附的铁片。3.根据权利要求2所述的英语教学道具，其特征是：所述第二磁铁具有多块，位于定位方槽的外部并且分布在侧板的四个顶角处。4.根据权利要求1所述的英语教学道具，其特征是：同一方块中六块侧板上对应贴纸上的教学图文区的主题均不相同，且分别为大写字母主题、小写字母主题、数字图形主题、动物图形主题、水果图形主题以及英语单词主题。5.根据权利要求4所述的英语教学道具，其特征是：每个方块中的各张贴纸上的教学图文区的颜色均不相同,且各块方块之间组成相同内容的配对组的若干教学图文区的颜色相同。
技术总结本实用新型公开了一种英语教学道具，其特征是：包括多个空心结构的方块，所述空心方块由六块侧板拼接而成；每块所述侧板的外侧面上均具有第一磁铁和第二磁铁，侧板通过第一磁铁吸附有将侧板外侧面覆盖的贴纸，所述贴纸背向侧板的侧面上具有教学图文区，所述侧板通过第二磁铁能够吸附在对应载体上以及能与相邻方块上的侧板相互吸附。本实用新型摆脱了常规的简单背诵、机械操练，能够以趣味游戏形式引导孩子对英语字母、单词进行记忆，显著提升孩子学习的兴趣以及学习的效果。学习的兴趣以及学习的效果。学习的兴趣以及学习的效果。
技术研发人员：倪慧钰
受保护的技术使用者：倪慧钰
技术研发日：2022.06.30
技术公布日：2022/12/1
