1.本实用新型涉及课桌零部件技术领域，尤其涉及一种课桌脚垫结构、课桌支撑底座及课桌。
背景技术：2.学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校教学的桌子应该统一为课桌，课桌为学生学习用的辅助教学用具，为学生学习提供便捷的场所。
3.现有的课桌的支撑底座的底面上通常会安装有脚垫，通过脚垫对支撑底座进行支撑，同时还可以利用脚垫进行调平。虽然现有的脚垫具有调平功能，但是通常没有防滑功能，导致课桌在使用过程中容易发生滑移而划伤地面，影响使用体验。
4.为此，本技术人经过有益的探索和研究，找到了解决上述问题的方法，下面将要介绍的技术方案便是在这种背景下产生的。
技术实现要素：5.本实用新型所要解决的技术问题之一在于：针对现有技术的不足而提供一种具有防滑功能和调平功能的课桌脚垫结构。
6.本实用新型所要解决的技术问题之二在于：提供一种包含上述课桌脚垫结构的课桌支撑底座。
7.本实用新型所要解决的技术问题之三在于：提供一种包含上述课桌支撑底座的课桌。
8.作为本实用新型第一方面的一种课桌脚垫结构，包括：
9.固定安装在课桌支撑底座的支撑底板上的防滑弹性垫块，所述防滑弹性垫块的下端面处形成有容置凹槽，所述防滑弹性垫块内位于所述容置凹槽与支撑底板之间开设有调平通孔；
10.设置在所述防滑弹性垫块的容置凹槽内的调平垫块；以及
11.安装在所述调平通孔内的调平螺杆，所述调平螺杆的下端延伸出所述调平通孔后与所述调平垫块固定连接，其上端延伸出所述调平通孔后旋接在所述支撑底板上。
12.在本实用新型的一个优选实施例中，所述调平垫块的厚度小于所述防滑弹性垫块的容置凹槽的深度。
13.在本实用新型的一个优选实施例中，在所述调平垫块的下端面设置有拧动凹槽。
14.在本实用新型的一个优选实施例中，所述拧动凹槽为一字型凹槽。
15.在本实用新型的一个优选实施例中，所述防滑弹性垫块为硅胶垫块。
16.在本实用新型的一个优选实施例中，所述调平垫块为硬质塑料垫块。
17.作为本实用新型第二方面的一种课桌支撑底座，包括：
18.支撑底板；
19.安装在所述支撑底板的上板面上的装饰面板；以及
20.若干沿长度方向间隔安装在所述支撑底板的下板面上的脚垫；其特征在于，
21.每一脚垫均为上述的课桌脚垫结构。
22.作为本实用新型第三方面的一种课桌，包括桌板、左、右课桌支撑立柱以及左、右课桌支撑底座，所述左、右课桌支撑立柱的上端通过左、右桌板支架与所述桌板的下板面的左、右端部连接，其下端连接在所述左、右课桌支撑底座上；其特征在于，所述左、右课桌支撑底座均为上述的课桌支撑底座。
23.在本实用新型的一个优选实施例中，在所述课桌的下板面上位于所述左、右桌板支架之间沿长度方向间隔设置有若干用于存放物品的网篮。
24.在本实用新型的一个优选实施例中，在所述课桌的下板面上位于若干网篮的前侧设置有前挡板。
25.由于采用了如上技术方案，本实用新型的有益效果在于：本实用新型的课桌脚垫结构设置有防滑弹性垫块和调平垫块，调平垫块设置在防滑弹性垫块的容置凹槽内。当地面平整时，调平垫块隐藏在防滑弹性垫块内，仅通过防滑弹性垫块进行支撑，起到防滑作用，避免划伤地面；当地面不平整时，通过调平螺杆调节调平垫块露出容置凹槽，用于调节平整度，同时由于防滑弹性垫块位于调平垫块周围，也能起到一定的防滑作用。
附图说明
26.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
27.图1是本实用新型的课桌的一个视角的三维结构示意图。
28.图2是本实用新型的课桌的另一个视角的三维结构示意图。
29.图3是本实用新型的正视图。
30.图4是图3的a-a向剖视图。
31.图5是图4的b处放大示意图。
具体实施方式
32.为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体图示，进一步阐述本实用新型。
33.参见图1至图3，图中给出的是一种课桌，包括桌板100、左、右课桌支撑立柱200a、200b以及左、右课桌支撑底座300a、300b。左、右课桌支撑立柱200a、200b的上端通过左、右桌板支架210a、210b与桌板100的下板面的左、右端部连接，其下端连接在左、右课桌支撑底座300a、300b上。
34.在课桌100的下板面上位于左、右桌板支架210a、210b之间沿长度方向间隔设置有若干用于存放物品的网篮400。
35.在课桌100的下板面上位于若干网篮400的前侧设置有前挡板500。
36.参见图4，左、右课桌支撑底座300a、300b均包括支撑底板310、装饰面板320以及两个课桌脚垫结构330。
37.支撑底板310采用钢板制成，用于对整个课桌进行强度支撑。装饰面板320安装在支撑底板310的上板面上，其起到外观装饰作用，同时也起到强度支撑和稳定性的作用。两个课桌脚垫结构330沿长度方向间隔安装在支撑底板3310的下板面上，具体地位于支撑底板310的下板面的前、后端部上。
38.参见图5并结合图4，课桌脚垫结构330包括防滑弹性垫块331、调平垫块332以及调平螺杆333。
39.防滑弹性垫块331通过螺丝等紧固件固定安装在支撑底板310上，防滑弹性垫块331的下端面处形成有容置凹槽3311，防滑弹性垫块331内位于容置凹槽3311与支撑底板310之间开设有调平通孔3312。防滑弹性垫块331优选地采用硅胶垫块。
40.调平垫块332设置在防滑弹性垫块331的容置凹槽3311内。调平垫块332的厚度小于防滑弹性垫块331的容置凹槽3311的深度。调平垫块332优选地采用硬质塑料垫块。
41.调平螺杆333安装在防滑弹性垫块331的调平通孔3312内，其下端延伸出调平通孔3312后与调平垫块332固定连接，其上端延伸出调平通孔3312后旋接在支撑底板310上。
42.在调平垫块332的下端面设置有拧动凹槽3321，拧动凹槽3321优选地采用一字型凹槽，当然也可以采用十字型凹槽，方便对调平垫块332进行拧动，以调节调平垫块332的高度。
43.当地面平整时，调平垫块332隐藏在防滑弹性垫块331的容置凹槽3311内，仅通过防滑弹性垫块331进行支撑，起到防滑作用，避免划伤地面。当地面不平整时，拧动调平垫块332，通过调平螺杆333调节调平垫332露出容置凹槽3311，用于调节课桌平整度，同时由于防滑弹性垫块331位于调平垫块332周围，也能起到一定的防滑作用。
44.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
技术特征：1.一种课桌脚垫结构，其特征在于，包括：固定安装在课桌支撑底座的支撑底板上的防滑弹性垫块，所述防滑弹性垫块的下端面处形成有容置凹槽，所述防滑弹性垫块内位于所述容置凹槽与支撑底板之间开设有调平通孔；设置在所述防滑弹性垫块的容置凹槽内的调平垫块；以及安装在所述调平通孔内的调平螺杆，所述调平螺杆的下端延伸出所述调平通孔后与所述调平垫块固定连接，其上端延伸出所述调平通孔后旋接在所述支撑底板上。2.如权利要求1所述的课桌脚垫结构，其特征在于，所述调平垫块的厚度小于所述防滑弹性垫块的容置凹槽的深度。3.如权利要求1所述的课桌脚垫结构，其特征在于，在所述调平垫块的下端面设置有拧动凹槽。4.如权利要求3所述的课桌脚垫结构，其特征在于，所述拧动凹槽为一字型凹槽。5.如权利要求1所述的课桌脚垫结构，其特征在于，所述防滑弹性垫块为硅胶垫块。6.如权利要求1所述的课桌脚垫结构，其特征在于，所述调平垫块为硬质塑料垫块。7.一种课桌支撑底座，包括：支撑底板；安装在所述支撑底板的上板面上的装饰面板；以及若干沿长度方向间隔安装在所述支撑底板的下板面上的脚垫；其特征在于，每一脚垫均为如权利要求1至6中任一项所述的课桌脚垫结构。8.一种课桌，包括桌板、左、右课桌支撑立柱以及左、右课桌支撑底座，所述左、右课桌支撑立柱的上端通过左、右桌板支架与所述桌板的下板面的左、右端部连接，其下端连接在所述左、右课桌支撑底座上；其特征在于，所述左、右课桌支撑底座均为如权利要求7所述的课桌支撑底座。9.如权利要求8所述的课桌，其特征在于，在所述课桌的下板面上位于所述左、右桌板支架之间沿长度方向间隔设置有若干用于存放物品的网篮。10.如权利要求9所述的课桌，其特征在于，在所述课桌的下板面上位于若干网篮的前侧设置有前挡板。
技术总结本实用新型公开的一种课桌脚垫结构，包括：固定安装在课桌支撑底座的支撑底板上的防滑弹性垫块，所述防滑弹性垫块的下端面处形成有容置凹槽，所述防滑弹性垫块内位于所述容置凹槽与支撑底板之间开设有调平通孔；设置在所述防滑弹性垫块的容置凹槽内的调平垫块；以及安装在所述调平通孔内的调平螺杆，所述调平螺杆的下端延伸出所述调平通孔后与所述调平垫块固定连接，其上端延伸出所述调平通孔后旋接在所述支撑底板上。还公开了包含上述课桌脚垫结构的课桌支撑底座和课桌。本实用新型的课桌脚垫结构具有防滑功能和调平功能。脚垫结构具有防滑功能和调平功能。脚垫结构具有防滑功能和调平功能。
技术研发人员：江乐德 杨杰 徐家俊 陆琪娜
受保护的技术使用者：诺梵（上海）系统科技股份有限公司
技术研发日：2022.08.18
技术公布日：2022/12/1
