本实用新型涉及病理展示技术领域，具体涉及一种病理分析展示装置。
背景技术：
医学或生物教学过程中，为了让学生更好地理解和掌握基本的病理知识，老师会利用课本理论和病理标本相结合的方式进行授课。
病理标本一般存放在密封的玻璃器皿中，为了方便学生全面观察标本，老师常需要将标本带到授课教室，并在授课教室内移动病理标本以方便在座的同学们进行观察，目前存在移动不方便、不便于转运的问题；另外，由于不方便随意移动装着标本的玻璃器皿，导致学生们不能全方位观察病理标本。
因此，有必要设计一种便于移动、可全方位向学生展示病理标本的展示装置。
技术实现要素：
基于以上问题，本实用新型提供一种便于移动和展示的病理分析展示装置。
为解决以上技术问题，本实用新型提供了以下技术方案：
一种病理分析展示装置，包括箱体，所述箱体的底部设有轮子，所述箱体的两个侧壁分别设有推杆和可打开的箱门，所述推杆设有按钮，所述箱体内设有置物室；所述箱体的顶部设有展示台，所述展示台内设有机动室，所述机动室的底部设有蓄电池、旋转电机和固定筒，所述旋转电机的顶部设有转轴，所述转轴的顶部设有主齿轮，所述主齿轮设有与主齿轮齿合且等距分布在主齿轮的外周的四个副齿轮，所述副齿轮的底部设有插入固定筒内且可在固定筒内转动的支撑柱；所述副齿轮的顶部穿过展示台的顶部，所述副齿轮的顶部设有透明的固定杯，所述固定杯的外侧壁的底端设有环绕固定杯设置的滑道，所述滑道内设有滑块，所述滑块的顶部设有具有塑形形变的支撑杆，所述支撑杆的顶部设有放大镜；所述固定杯内设有夹紧装置。
进一步的，所述置物室的内壁设有固定绑带，所述固定绑带包括固定段和自由段，所述固定段设于置物室的内壁，所述自由段与固定段为可拆开式粘贴连接；可通过固定绑带将装有标本的玻璃器皿稳固的放置在箱体内，防止放有标本的玻璃器皿被碰倒而破碎。
进一步的，所述夹紧装置包括固定环和螺纹杆，所述固定环穿过固定杯的侧壁，所述螺纹杆穿过固定环且与固定环螺纹连接，所述螺纹杆伸入固定杯的端部设有夹持块；可固定住被展示的装有标本的玻璃器皿，防止玻璃器皿随着本装置的移动而在固定杯内随意晃动。
进一步的，所述夹持块背离螺纹杆的一面设有防滑橡胶垫；避免刮伤或挤破装有标本的玻璃器皿，夹住玻璃器皿的同时可防止玻璃器皿滑出夹紧装置。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，实用性强，既可作为病理标本展示装置使用，闲置时还可作为储物箱使用；同时便于安全平稳的移动标本，便于转运和教学，并可同时转运多个病理标本；另外，可通过旋转电机控制装有标本的玻璃器皿旋转而使学生们能观察到标本的各个部位，同时可通过能随意移动的放大镜观察病理标本，可使学生们观察的更仔细。
附图说明
图1为本实用新型的外部结构图；
图2为本实用新型的内部结构图；
图3为本实用新型的展示台的俯视图；
图4为本实用新型的夹紧装置的内部结构图；
图5为本实用新型的固定绑带的俯视图；
其中：1、箱体；2、轮子；3、推杆；4、箱门；5、按钮；6、置物室；7、展示台；8、蓄电池；9、旋转电机；10、固定筒；11、主齿轮；12、副齿轮；13、支撑柱；14、固定杯；15、支撑杆；16、放大镜；17、固定段；18、自由段；19、固定环；20、螺纹杆；21、夹持块；22、防滑橡胶垫。
具体实施方式
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。
实施例：
参见图1、图2、图3、图4和图5，一种病理分析展示装置，包括箱体1，箱体1的底部设有轮子2，箱体1的两个侧壁分别设有推杆3和箱门4，推杆3与箱体1为一体化制作，推杆3设有按钮5，箱门4与箱体1为可开合式连接，箱体1内设有置物室6，可将装有病理标本的玻璃器皿放置在置物室6内，便于老师将病理标本移动至授课教室；置物室6的内壁设有固定绑带，固定绑带包括固定段17和自由段18，固定段17通过粘接的方式与置物室6的内壁固定连接，自由段18与固定段17为可拆开式粘贴连接，自由段18的一端与固定段17为一体化制作，自由段18的另一端通过魔术贴与固定段17连接，可通过固定绑带固定住玻璃器皿，转运的过程中防止玻璃器皿随意滑动，使转运过程更加安全平稳。
箱体1的顶部设有展示台7，展示台7内设有机动室，机动室的底部设有蓄电池8、旋转电机9和固定筒10，旋转电机9和按钮5均与蓄电池8通过电线连接；旋转电机9的顶部设有转轴，转轴的顶部设有水平设置的主齿轮11，主齿轮11与转轴通过焊接连接；主齿轮11设有与主齿轮11齿合且等距分布在主齿轮11的外周的四个副齿轮12，副齿轮12的底部设有插入固定筒10内且可在固定筒10内转动的支撑柱13，支撑柱13与副齿轮12通过焊接连接，支撑柱13与固定筒10的内壁贴合但支撑柱13能在固定筒10内转动，保证支撑柱13转动时的平稳性。
副齿轮12的顶部穿过展示台7的顶部，副齿轮12的顶部设有透明的固定杯14，固定杯14的外侧壁的底端设有环绕固定杯14设置的滑道，滑道与固定杯14通过焊接连接，滑道内设有滑块，滑块的顶部设有具有塑形形变的支撑杆15，支撑杆15可以随意弯曲，支撑杆15的顶部设有放大镜16，可通过滑块和支撑杆15随意移动放大镜16的位置，使学生们能通过放大镜16更清楚地看到病理标本的各个部位。
固定杯14内设有夹紧装置，夹紧装置设于固定杯14的两侧，夹紧装置包括固定环19和螺纹杆20，固定环19穿过固定杯14的侧壁，固定环19的外侧壁与固定杯14通过焊接连接，螺纹杆20穿过固定环19且与固定环19螺纹连接，螺纹杆20伸入固定杯14内的端部设有夹持块21，夹持块21背离螺纹杆20的一面设有防滑橡胶垫22；将装有标本的玻璃器皿放入固定杯14内后，通过旋转螺纹杆20使夹持块21抵住玻璃器皿，从而固定住玻璃器皿，防滑橡胶垫22既可防止夹持块21刮伤或挤破玻璃器皿，又能防止玻璃器皿从夹持块21上滑出。
本实用新型的使用原理如下：老师在上课之前，可将装有标本的玻璃器皿放置在置物室6内，并将固定绑带环绕在玻璃器皿的外周，将玻璃器皿固定住，防止玻璃器皿移动，随后通过推杆3将本装置推至授课教室，将需要展示的玻璃器皿从置物室6内拿出来，放置在固定杯14内，并通过夹紧装置固定住玻璃器皿，通过按钮5开启旋转电机9，旋转电机9带动固定杯14缓慢转动，学生便可看到标本的各个部分；如果遇到需要详细讲解的部位，可关闭旋转电机9，让学生用放大镜16观察，可通过滑块将放大镜16移动到固定杯14的不同位置，并可通过支撑杆15随意调整放大镜16的位置，可使学生观察到标本的各个部位。
如上即为本实用新型的实施例。上述实施例以及实施例中的具体参数仅是为了清楚表述实用新型验证过程，并非用以限制本实用新型的专利保护范围，本实用新型的专利保护范围仍然以其权利要求书为准，凡是运用本实用新型的说明书及附图内容所作的等同结构变化，同理均应包含在本实用新型的保护范围内。
1.一种病理分析展示装置，其特征在于，包括箱体(1)，所述箱体(1)的底部设有轮子(2)，所述箱体(1)的两个侧壁分别设有推杆(3)和可打开的箱门(4)，所述推杆(3)设有按钮(5)，所述箱体(1)内设有置物室(6)；所述箱体(1)的顶部设有展示台(7)，所述展示台(7)内设有机动室，所述机动室的底部设有蓄电池(8)、旋转电机(9)和固定筒(10)，所述旋转电机(9)的顶部设有转轴，所述转轴的顶部设有主齿轮(11)，所述主齿轮(11)设有与主齿轮(11)齿合且等距分布在主齿轮(11)的外周的四个副齿轮(12)，所述副齿轮(12)的底部设有插入固定筒(10)内且可在固定筒(10)内转动的支撑柱(13)；所述副齿轮(12)的顶部穿过展示台(7)的顶部，所述副齿轮(12)的顶部设有透明的固定杯(14)，所述固定杯(14)的外侧壁的底端设有环绕固定杯(14)设置的滑道，所述滑道内设有滑块，所述滑块的顶部设有具有塑形形变的支撑杆(15)，所述支撑杆(15)的顶部设有放大镜(16)；所述固定杯(14)内设有夹紧装置。
2.根据权利要求1所述的一种病理分析展示装置，其特征在于，所述置物室(6)的内壁设有固定绑带，所述固定绑带包括固定段(17)和自由段(18)，所述固定段(17)设于置物室(6)的内壁，所述自由段(18)与固定段(17)为可拆开式粘贴连接。
3.根据权利要求1所述的一种病理分析展示装置，其特征在于，所述夹紧装置包括固定环(19)和螺纹杆(20)，所述固定环(19)穿过固定杯(14)的侧壁，所述螺纹杆(20)穿过固定环(19)且与固定环(19)螺纹连接，所述螺纹杆(20)伸入固定杯(14)的端部设有夹持块(21)。
4.根据权利要求3所述的一种病理分析展示装置，其特征在于，所述夹持块(21)背离螺纹杆(20)的一面设有防滑橡胶垫(22)。
技术总结