本实用新型涉及教学展示设备技术领域，具体为一种教育学用互动式教学展示装置。
背景技术：
随着我国经济的飞速发展以及教学水平的不断提高，现有的教学装置类型也各式各样，教学展示装置也随之而生，教学展示装置主要用于向学生展示教学物品，在老师讲课的时需要对讲过的内容进行回顾，容易造成浪费上课时间，同时也需要讲解需要学习的课时，也容易占用课时，在老师进行提问环节时，不能调动学生的上课积极性，容易导致老师与学生之间的互动环节较少。
现有的教育学用互动式教学展示装置不能充分提高老师与学生之间的互动，同时也不能使学生在互动环节中提高学习的积极性，在老师回顾课时容易浪费上课时间。
技术实现要素：
本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。
鉴于现有的教育学用互动式教学展示装置不能充分提高老师与学生之间的互动，同时也不能使学生在互动环节中提高学习的积极性，在老师回顾课时容易浪费上课时间的问题，提出了本实用新型。
因此，本实用新型的目的是提供一种教育学用互动式教学展示装置，能够充分课堂时间，能使老师和学生进行互动的同时提高学生学习的积极性。为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：
一种教育学用互动式教学展示装置，包括展示箱、矩形板和显示屏，所述展示箱的内腔底部焊接有三个矩形板，三个所述矩形板的前侧壁左侧焊接有竖板，所述竖板的右侧安装有固定板，所述固定板焊接在所述矩形板的前侧壁右侧，所述展示箱的前侧壁顶部固定安装显示屏，所述展示箱的右侧顶部安装有信号接收器，所述显示屏与所述信号接收器电性连接。
作为本实用新型所述的一种教育学用互动式教学展示装置的一种优选方案，其中：所述展示箱的底部左右两侧均焊接有支撑柱，所述支撑柱的底部中央位置固定连接滚轮。
作为本实用新型所述的一种教育学用互动式教学展示装置的一种优选方案，其中：所述竖板的前侧壁左右两侧均开有多个卡槽，所述卡槽镶嵌连接有记名板。
作为本实用新型所述的一种教育学用互动式教学展示装置的一种优选方案，其中：所述固定板的前侧壁左右两侧安装有多个卡块，所述卡块的相视一侧均设置有凹槽，所述凹槽镶嵌连接有计分板。
作为本实用新型所述的一种教育学用互动式教学展示装置的一种优选方案，其中：所述信号接收器内安装有无线连接器，所述无线连接器无线连接手机或者电脑。
与现有技术相比：通过展示箱底部的支撑柱和滚轮方便移动该教学展示装置，再利用矩形板内的竖板和记名板可以让竖板对应组和学生位置，方便老师对学生进行提问和互动，同时再利用固定板上的计分板可以对回答问题正确的学生进行计分，从而提高学生的积极性，利用显示屏方便老师进行回顾和学习的内容，能够节省课堂时间，再利用信号接收器方便老师进行编辑，方便教学和学习。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
图1为本实用新型整体结构示意图；
图2为本实用新型竖板结构示意图；
图3为本实用新型固定板结构示意图。
图中：展示箱100、支撑柱110、滚轮120、矩形板200、竖板210、固定板220、记名板230、卡块240、计分板250、显示屏300、信号接收器310。
具体实施方式
为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。
在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。
其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。
本实用新型提供一种教育学用互动式教学展示装置，用于能够充分课堂时间，能使老师和学生进行互动的同时提高学生学习的积极性，请参阅图1，展示箱100、矩形板200和显示屏300；
请参阅图1，展示箱100具有支撑柱110和滚轮120，具体的，支撑柱110焊接在展示箱100的底部左右两侧，滚轮120固定安装在支撑柱110的底部中央位置，展示箱100用于展示教学，支撑柱110用于支撑展示箱100，滚轮120用于方便移动展示箱100，展示箱100和支撑柱110均由不锈钢材质制成，滚轮120是由橡胶材质制成；
请参阅图1、图2和图3，矩形板200具有竖板210、固定板220、记名板230、卡块240和计分板250，矩形板200安装在展示箱100的内腔底部，具体的，矩形板200焊接在展示箱100的内腔底部，竖板210焊接在矩形板200的前侧壁左侧，固定板220焊接在矩形板200的前侧壁右侧，记名板230镶嵌连接在竖板210前侧壁从上网下的左右两侧，卡块240焊接在固定板220前侧壁从上往下的左右两侧，计分板250镶嵌连接在卡块240的相视一侧，矩形板200用于安装竖板210和固定板220，竖板210用于安装记名板230，固定板220用于安装计分板250，记名板230用于写上相对位置的学生名字，卡块240用于固定计分板250，计分板250用于记录回答正确进行计分，矩形板200、竖板210、固定板220和卡块240均由不锈钢材质制成，记名板230和计分板250均由塑料材质制成；
请再次参阅图1，显示屏300具有信号接收器310，显示屏300安装在展示箱100的前侧壁顶部，具体的，显示屏300螺栓连接在展示箱100的前侧壁顶部，信号接收器310通过螺栓连接在展示箱100的右侧顶部，显示屏300用于显示老师需要回顾和将要教学的内容，信号接收器310用于连接老师手机或者电脑方便编辑，显示屏300是由液晶材质制成，信号接收器310是由半导体材质制成。
在具体使用时，本技术领域人员通过展示箱100底部的支撑柱110和滚轮120方便移动该教学展示装置，再利用矩形板200内的竖板210和记名板230可以让竖板210对应组和学生位置，方便老师对学生进行提问和互动，同时再利用固定板220上的计分板250可以对回答问题正确的学生进行计分，从而提高学生的积极性，利用显示屏300方便老师进行回顾和学习的内容，能够节省课堂时间，再利用信号接收器310方便老师进行编辑，方便教学和学习。
虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。
1.一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：包括展示箱(100)、矩形板(200)和显示屏(300)，所述展示箱(100)的内腔底部焊接有三个矩形板(200)，三个所述矩形板(200)的前侧壁左侧焊接有竖板(210)，所述竖板(210)的右侧安装有固定板(220)，所述固定板(220)焊接在所述矩形板(200)的前侧壁右侧，所述展示箱(100)的前侧壁顶部固定安装显示屏(300)，所述展示箱(100)的右侧顶部安装有信号接收器(310)，所述显示屏(300)与所述信号接收器(310)电性连接。
2.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述展示箱(100)的底部左右两侧均焊接有支撑柱(110)，所述支撑柱(110)的底部中央位置固定连接滚轮(120)。
3.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述竖板(210)的前侧壁左右两侧均开有多个卡槽，所述卡槽镶嵌连接有记名板(230)。
4.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述固定板(220)的前侧壁左右两侧安装有多个卡块(240)，所述卡块(240)的相视一侧均设置有凹槽，所述凹槽镶嵌连接有计分板(250)。
5.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述信号接收器(310)内安装有无线连接器，所述无线连接器无线连接手机或者电脑。
技术总结