本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种便于移动的教学板。
背景技术：
教学板作为一种演示的器具，已经广泛应用于学校教学和公司培训中。常用的结构是将教学板设置在一个支架上，使教学板达到一定的高度，以便于演示者书写，同时也便于参加教学、培训的人观看。支架的下方设置有脚轮，便于教学板的移动。通常，支架的每一侧下方设置两个脚轮，脚轮设置在一根横梁的前后两端，横梁的方向与教学板的方向垂直。当移动教学板时，由于横梁伸出的长度较长，移动人员经常会因为踢到横梁而被绊倒，造成人身伤害，有时还会把教学板踢倒。另外，现有的教学板的架体上设置了用于放置中性笔和板擦的托架，但是，托架基本为开放式的，而且深度比较浅，当教学板移动时，托架中的物品很容易掉落出来。
技术实现要素：
本实用新型的目的是，针对现有技术中，移动教学板时，移动人员经常会被绊倒，同时，托架上放置的物品很容易掉落的问题提供一种便于移动的教学板。
本实用新型的目的是通过下述技术方案实现的：
一种便于移动的教学板，包括可移动的架体和设置在架体上的书写板,架体包括支撑板和支腿，支撑板和支腿设置在书写板两侧，书写板两侧通过连接轴与支撑板销轴连接，支腿设置在支撑板外侧并通过固定销与支撑板转动连接，支腿包括支腿一和支腿二，支腿一和支腿二分别通过连接板一和连接板二与固定销转动连接，支腿与支撑板之间设置固定装置，固定装置包括固定座和卡板，固定座设置在支撑板外侧表面，固定座上设置固定槽，卡板旋转设置在支腿的一侧，卡板与固定槽相对应，当旋转卡板时，卡板可插入到固定槽内并通过固定螺栓现固定座固定连接，固定销支撑板之间设置横梁，横梁上沿横梁的长度方向设置置物槽；
支撑板上设置滑槽，滑槽呈弧形，支腿一和支腿二上分别设置滑动销，滑动销位于滑槽内并与滑槽滑动配合连接；
支腿一和支腿二之间设置连杆，连杆包括连杆一和连杆二，连杆一的一端与支腿一的侧壁连接，连杆二的一端与支腿二的侧壁连接，连杆一和连杆二双头螺柱之间通过双头螺柱转动连接，栓头螺柱两端设置紧固螺母；
支腿一或支腿二可以围绕固定销旋转15°-45°；
横梁置物槽呈弧形；
支腿下方设置万向轮。
采用本实用新型提供的便于移动的教学板，由于支架的两侧分别设置两条支腿，包括支腿一和支腿二，支腿一和支腿二之间可以旋转打开和收拢，支腿下方设置脚轮，使用时，将支腿一和支腿二打开呈一定角度，使教学板整体保持平衡。需要移动时，将支腿一和支腿二收拢，减小了支腿的占用空间，避免移动架体时移动人员发生磕绊。同时，在架体横梁上设置了置物槽，物品置于置物槽的槽底不容易掉落。
附图说明
图1为本实用新型便于移动的教学板主视图示意图；
图2为本实用新型中架体左视图示意图；
图3为图1中弧形置物槽左视图示意图；
图4为本实用新型中固定装置主视图示意图；
图5为图4的俯视图示意图。
附图标记说明
10-书写板；11-边框；20-支撑板；201-滑槽；21-连接轴；22-压板；23-紧定螺栓；24-固定销；25-滑动销；26-连接板一；27-连接板二；28-通孔；
30-支腿一；-31-支腿二；32-横梁；33-连杆一；34-连杆二-35-万向轮；36-双头螺柱；37-置物槽；40-固定装置；41-固定板一；42-固定板二；43-卡板；44-固定槽；45-固定螺栓；46-销轴；47-底板。
具体实施方式
下面结合具体实施例对本实用新型做进一步地描述：
如图1至图3所示，本实用新型提供一种便于移动的教学板，该教学板包括书写板10和可移动的架体，书写板10四周设置边框11，架体沿书写板10的中心线左右对称设置，架体左右两侧分别包括竖向设置的支撑板20和支腿，支撑板20设置在支腿内侧，当书写板10位于竖直状态时书写板所在平面垂直于支撑板20所在平面，书写板10设置在两侧支撑板20之间。边框在书写板10两侧面向支撑板20的边框上设置有连接轴21，支撑板20上与连接轴21相对应的位置设置孔，孔的直径略大于连接轴21的直径，连接轴21插入到孔中，连接轴21可以在孔内自由转动，书写板10通过连接轴21和孔可旋转地连接在支撑板20上。书写板10两侧边框下端设置压板22，压板22上设置螺纹孔，支撑板20上与螺纹孔相对的位置设置通孔，紧定螺栓23贯穿该通孔后旋入压板22上的螺纹孔内，两侧紧定螺栓23拧紧后，将书写板10固定，避免在使用时书写板晃动。在书写板10下方设置横梁32，横梁32的两端分别与对应侧的支撑板的底部居中的位置固定连接，沿横梁的长度方向设置有置物槽37，置物槽37最好为弧形槽，板擦、笔等物品可以放置在弧形置物槽内防止掉落。支腿设置在支撑板20的外侧，支腿包括支腿一30和支腿二31，支腿一30和支腿二31的上端分别固定设置连接板一26和连接板二27，连接板一26和连接板二27上分别设置通孔28。支撑板20面向支腿的一侧的上部位于中间位置设置固定销24，通孔28的直径略大于固定销24的直径，固定销24穿过连接板一和连接板二上的该通孔28，从而实现将支腿一30和支腿二31设置在固定销24上，同时，支腿一30和支腿二31可以围绕固定销24旋转打开或收拢。在支撑板20的下端设置弧形滑槽201，在支腿一30和支腿二31上与滑槽201相对应的位置分别设置滑动销25，当支腿一30或支腿二31围绕固定销24旋转打开或收拢时，滑动销25沿滑槽201往复滑动。支腿一30或支腿二31可以围绕固定销24转动的角度优选为15°-45°，即，支腿一30和支腿二31旋转打开后之间的角度优选为30°-90°。另外，在支腿与支撑板20之间还设置有固定装置40，当支腿收拢后，通过固定装置40将支腿固定，防止支腿发生转动。每个固定装置40包括固定座和卡板43，如图4-图5所示，固定座包括固定板一41、固定板二42以及底板47，底板47设置在固定板一和固定板二的下方将二者固定连接成一体，固定板一和固定板二之间的间隙形成固定槽44，固定槽44的宽度略大于卡板43的厚度，卡板43可以卡入到固定槽44内并与底板47上表面接触；在支撑板上设置两个固定装置，每个支腿对应设置一固定座和卡板。每个固定座设置在支撑板20的朝向支腿的一侧表面上，卡板43的一端通过销轴46旋转设置在支腿上，并与支撑板垂直设置，卡板的另一端为悬臂端，其长度满足当支腿一和支腿二并拢时，卡板的悬臂端可以插入到固定槽44内。固定板二42和卡板43上设置通孔，固定板一41上设置螺纹孔，当卡板43卡入到固定槽44内时，螺纹孔以及固定板二和卡板43上的两个通孔的中心线重合。固定螺栓45穿过两个通孔后其末端旋入螺纹孔内，从而将支腿与支撑板固定连接。
进一步地，为使支腿保持稳定，在支腿一30和支腿二31之间设置曲臂连杆，曲臂连杆包括连杆一33和连杆二34，连杆一33一端设置在支腿一30面向支撑板的一侧表面，连杆二34一端设置在支腿二31面向支撑板的一侧表面，连杆一33和连杆二34的另一端通过双头螺柱36转动连接，双头螺柱的两端分别设置有螺母，拧紧螺母后连杆一和连杆二紧固呈一体，松开螺母后，连杆一和连杆二之间可以发生转动。连杆一与支腿一铰接或转动连接，连杆二与支腿二铰接或转动连接。当进行教学板演示时，卸下固定螺栓45，将卡板由固定槽内旋转出来，并松开双头螺柱36两端螺母，将支腿一30和支腿二31完全打开，连杆一33和连杆二34呈水平，此时，再将双头螺柱两端的螺母拧紧，曲臂连杆可以对支腿一30和支腿二31起到支撑的作用，以保持架体的稳固，支腿下方设置万向轮35，万向轮35可以带动架体向任意方向移动，万向轮35最好设置有自锁功能，防止在进行教学演示时架体发生移动。当需要移动教学板时，支腿一30和支腿二31完全收拢将卡板的悬臂端卡入到固定槽内并通过固定螺栓将其固定，连杆一33和连杆二34折叠，拧紧双头螺柱两端的螺母，使支腿保持稳定，完全收拢后的支腿最好最好呈竖直，这样可以缩小支腿的占用空间，方便教学板的移动。
1.一种便于移动的教学板，包括可移动的架体和设置在所述架体上的书写板(10)，其特征在于，所述架体包括支撑板(20)和支腿，所述支撑板(20)和支腿设置在所述书写板(10)两侧，所述书写板(10)两侧通过连接轴(21)与所述支撑板(20)销轴连接，所述支腿设置在所述支撑板(20)外侧并通过固定销(24)与支撑板转动连接，所述支腿包括支腿一(30)和支腿二(31)，所述支腿一(30)和支腿二(31)分别通过连接板一(26)和连接板二(27)与所述固定销(24)转动连接，所述支腿与所述支撑板（20）之间设置固定装置（40），所述固定装置包括固定座和卡板（43），所述固定座设置在所述支撑板（20）外侧表面，所述固定座上设置固定槽（44），所述卡板（43）旋转设置在所述支腿的一侧，所述卡板（43）与所述固定槽（44）相对应，当旋转卡板时，卡板可插入到固定槽内并通过固定螺栓（45）现固定座固定连接，固定销所述支撑板(20)之间设置横梁（32），所述横梁（32）上沿横梁的长度方向设置置物槽（37）。
2.如权利要求1所述的便于移动的教学板，其特征在于，所述支撑板(20)上设置滑槽(201)，所述滑槽(201)呈弧形，所述支腿一(30)和支腿二(31)上分别设置滑动销(25)，所述滑动销(25)位于滑槽内并与所述滑槽(201)滑动配合连接。
3.如权利要求1所述的便于移动的教学板，其特征在于，所述支腿一(30)和支腿二(31)之间设置连杆，所述连杆包括连杆一(33)和连杆二(34)，所述连杆一(33)的一端与所述支腿一(30)的侧壁连接，所述连杆二(34)的一端与所述支腿二(31)的侧壁连接，所述连杆一(33)和连杆二(34)双头螺柱之间通过双头螺柱(36)转动连接，所述双头螺柱（36）两端设置紧固螺母。
4.如权利要求1所述的便于移动的教学板，其特征在于，所述支腿一(30)或支腿二(31)可以围绕固定销(24)旋转15°-45°。
5.如权利要求1所述的便于移动的教学板，其特征在于，所述横梁所述置物槽（37）呈弧形。
6.如权利要求1所述的便于移动的教学板，其特征在于，所述支腿下方设置万向轮(35)。
技术总结