本实用新型涉及教学用具领域，尤其涉及一种教学用可调节的便携式教学板。
背景技术：
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，现有技术中的教学板体积大且携带不便，同时无法快速将教学板进行支撑，不便于教学板快速摆放，放置费时费力，为此提出一种教学用可调节的便携式教学板。
技术实现要素：
本实用新型的目的是为了解决现有技术中教学板体积大且携带不便，同时无法快速将教学板进行支撑，不便于教学板快速摆放，放置费时费力的问题，而提出的一种教学用可调节的便携式教学板。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种教学用可调节的便携式教学板，包括主教学板、第一副教学板、第二副教学板、第一支撑架、第二支撑架以及位于主教学板内的快速支撑机构，所述快速支撑机构包括纵向丝杠、第一导套以及第二导套，所述纵向丝杠转动连接在主教学板内的腔体中部，所述纵向丝杠上连接滚珠丝杠副，所述滚珠丝杠副两侧表面焊接固定第一连接杆以及第二连接杆，所述第一连接杆下端与第一导套焊接固定，所述第二连接杆下端与第二导套焊接固定，所述第一导套活动连接在第一支撑架外侧面上，所述第二导套活动连接在第二支撑架外侧面上，所述第一导套前后两侧分别通过转轴转动连接第一支杆以及第二支杆，所述第一支杆下端通过转轴与第一承载脚转动连接，所述第二支杆下端通过转轴与第二承载脚转动连接。
优选的，所述第一承载脚以及第二承载脚对称设置在第一支撑架两侧，且第一承载脚与第二承载脚均通过铰链与第一支撑架转动连接。
优选的，所述第二导套前后两侧通过转轴转动连接第三支杆以及第四支杆，所述第三支杆下端通过转轴与第三承载脚转动连接，所述第四支杆下端通过转轴与第四承载脚转动连接，所述第三承载脚与第四承载脚分别位于第二支撑架两侧，且第三承载脚与第四承载脚均通过铰链与第二支撑架转动连接。
优选的，所述第一支撑架与第二支撑架均通过螺栓固定连接在主教学板下端面上，且第一支撑架与第二支撑架规格相同。
优选的，所述第一副教学板以及第二副教学板分别活动连接在主教学板两侧，所述主教学板上端面两侧均安装定位螺栓，两个所述定位螺栓下端均与第一副教学板与第二副教学板贴合。
优选的，所述纵向丝杠上端焊接固定手轮，所述手轮位于主教学板上侧面中部。
本实用新型的有益效果为：
1，通过纵向丝杠、第一导套、第二导套、第一支杆、第二支杆、第三支杆以及第四支杆的设置，能够同时带动第一导套以及第二导套移动，进而通过第一支杆以及第二支杆将第一承载脚以及第二承载脚撑开，通过第三支杆以及第四支杆将第三承载脚以及第四承载脚撑开，便于本装置的快速放置，提高本装置放置时的稳定性。
2，通过第一副教学板以及第二副教学板的设置，能够实现教学板面积的调节功能，通过定位螺栓的设置，能够对第一副教学板以及第二副教学板的位置进行固定。
本实用新型构造合理，便于安装固定，同时能够对书写面积进行调节，实用性强。
附图说明
图1为本实用新型的主视剖面结构示意图；
图2为本实用新型的第一支撑架的侧视结构示意图；
图3为本实用新型的第二支撑架的侧视结构示意图。
图中标号：1快速支撑机构、2主教学板、3第一副教学板、4第一支撑架、5第二支撑架、6第二副教学板、101纵向丝杠、102第一导套、103第一支杆、104第一承载脚、105第二承载脚、106第二支杆、107第一连接杆、108滚珠丝杠副、109第二连接杆、110第三支杆、111第二导套、112第三承载脚、113第四承载脚、114第四支杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
参照图1-3，一种教学用可调节的便携式教学板，包括主教学板2、第一副教学板3、第二副教学板6、第一支撑架4、第二支撑架5以及位于主教学板2内的快速支撑机构1，快速支撑机构1包括纵向丝杠101、第一导套102以及第二导套111，纵向丝杠101转动连接在主教学板2内的腔体中部，纵向丝杠101上连接滚珠丝杠副108，滚珠丝杠副108两侧表面焊接固定第一连接杆107以及第二连接杆109，第一连接杆107下端与第一导套102焊接固定，第二连接杆109下端与第二导套111焊接固定，第一导套102活动连接在第一支撑架4外侧面上，第二导套111活动连接在第二支撑架5外侧面上，第一导套102前后两侧分别通过转轴转动连接第一支杆103以及第二支杆106，第一支杆103下端通过转轴与第一承载脚104转动连接，第二支杆106下端通过转轴与第二承载脚105转动连接，能够同时带动第一导套102以及第二导套111分别沿着第一导套102以及第二导套111移动。
第一承载脚104以及第二承载脚105对称设置在第一支撑架4两侧，且第一承载脚104与第二承载脚105均通过铰链与第一支撑架4转动连接，能够同时带动第一导套102以及第二导套111移动，进而通过第一支杆103以及第二支杆106将第一承载脚104以及第二承载脚105撑开。
第二导套111前后两侧通过转轴转动连接第三支杆110以及第四支杆114，第三支杆110下端通过转轴与第三承载脚112转动连接，第四支杆114下端通过转轴与第四承载脚113转动连接，第三承载脚112与第四承载脚113分别位于第二支撑架5两侧，且第三承载脚112与第四承载脚113均通过铰链与第二支撑架5转动连接，通过第三支杆110以及第四支杆114将第三承载脚112以及第四承载脚113撑开，便于本装置的快速放置，提高本装置放置时的稳定性。
第一支撑架4与第二支撑架5均通过螺栓固定连接在主教学板2下端面上，且第一支撑架4与第二支撑架5规格相同，便于第一支撑架4以及第二支撑架5的固定安装。
第一副教学板3以及第二副教学板6分别活动连接在主教学板2两侧，主教学板2上端面两侧均安装定位螺栓，两个定位螺栓下端均与第一副教学板3与第二副教学板6贴合，能够对第一副教学板3以及第二副教学板6进行伸缩收纳，便于对书写面积进行调节。
纵向丝杠101上端焊接固定手轮，手轮位于主教学板2上侧面中部，能够控制纵向丝杠101的旋转方向。
工作原理：本实用新型在使用时，首先将本装置携带至教学位置，然后通过手轮带动纵向丝杠101转动，滚珠丝杠副108向下移动，并通过第一连接杆107以及第二连接杆109分别带动第一导套102以及第二导套111向下移动，第一导套102向下移动带动第一支杆103以及第二支杆106向下移动，第一支杆103以及第二支杆106同时带动第一承载脚104以及第二承载脚105通过铰链转动，第二导套111向下移动同时带动第三支杆110以及第四支杆114向下移动，第三支杆110以及第四支杆114同时带动第三承载脚112以及第四承载脚113围绕铰链转动，当第一承载脚104、第二承载脚105、第三承载脚112以及第四承载脚113呈水平排布后，停止转动手轮，然后将本装置放置在地面上，第一承载脚104、第二承载脚105、第三承载脚112以及第四承载脚113将本装置进行支撑，然后将第一副教学板3以及第二副教学板6拉出，并通过定位螺栓进行固定。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
1.一种教学用可调节的便携式教学板，包括主教学板（2）、第一副教学板（3）、第二副教学板（6）、第一支撑架（4）、第二支撑架（5）以及位于主教学板（2）内的快速支撑机构（1），其特征在于，所述快速支撑机构（1）包括纵向丝杠（101）、第一导套（102）以及第二导套（111），所述纵向丝杠（101）转动连接在主教学板（2）内的腔体中部，所述纵向丝杠（101）上连接滚珠丝杠副（108），所述滚珠丝杠副（108）两侧表面焊接固定第一连接杆（107）以及第二连接杆（109），所述第一连接杆（107）下端与第一导套（102）焊接固定，所述第二连接杆（109）下端与第二导套（111）焊接固定，所述第一导套（102）活动连接在第一支撑架（4）外侧面上，所述第二导套（111）活动连接在第二支撑架（5）外侧面上，所述第一导套（102）前后两侧分别通过转轴转动连接第一支杆（103）以及第二支杆（106），所述第一支杆（103）下端通过转轴与第一承载脚（104）转动连接，所述第二支杆（106）下端通过转轴与第二承载脚（105）转动连接。
2.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的便携式教学板，其特征在于，所述第一承载脚（104）以及第二承载脚（105）对称设置在第一支撑架（4）两侧，且第一承载脚（104）与第二承载脚（105）均通过铰链与第一支撑架（4）转动连接。
3.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的便携式教学板，其特征在于，所述第二导套（111）前后两侧通过转轴转动连接第三支杆（110）以及第四支杆（114），所述第三支杆（110）下端通过转轴与第三承载脚（112）转动连接，所述第四支杆（114）下端通过转轴与第四承载脚（113）转动连接，所述第三承载脚（112）与第四承载脚（113）分别位于第二支撑架（5）两侧，且第三承载脚（112）与第四承载脚（113）均通过铰链与第二支撑架（5）转动连接。
4.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的便携式教学板，其特征在于，所述第一支撑架（4）与第二支撑架（5）均通过螺栓固定连接在主教学板（2）下端面上，且第一支撑架（4）与第二支撑架（5）规格相同。
5.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的便携式教学板，其特征在于，所述第一副教学板（3）以及第二副教学板（6）分别活动连接在主教学板（2）两侧，所述主教学板（2）上端面两侧均安装定位螺栓，两个所述定位螺栓下端均与第一副教学板（3）与第二副教学板（6）贴合。
6.根据权利要求1所述的一种教学用可调节的便携式教学板，其特征在于，所述纵向丝杠（101）上端焊接固定手轮，所述手轮位于主教学板（2）上侧面中部。
技术总结