本实用新型涉及演示装置技术领域，具体涉及一种思想教育互动演示装置。
背景技术：
演示是通过一些方式和工具，将信息传达给他人，利用实验或实物、工具把事物的过程显示出来的过程，让人认识或理解，如孩子是祖国的未来，所以对孩子的教育要从小抓起，但是随着生活压力的的逐渐增大，很多家长天天忙得不可开交，就最常用的就是通过演示装置来传达一些东西，让孩子尽可能知道多的东西。
技术实现要素：
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种思想教育互动演示装置，用以解决传统的装置本体不便于对高度进行调节，且现有的装置本体为固定式的不便于演示进行操作；传统的装置本体缺乏分隔结构，且缺乏固定结构；传统的装置本体不便于对摆放板进行移动，缺乏照明结构，不能吸引儿童的注意力，从而影响教育效果问题，达到增加支撑杆和支撑套杆便于对装置本体的高度进行调节，增加连接杆和连接槽便于对透明支撑框进行安装和移动；增加分隔挡板对透明支撑框进行分隔，从而便于多个演示物进行固定，增加磁板对摆放板进行固定；增加提拉杆便于对摆放板进行移动，增加led灯管对演示物起到照明的作用，吸引儿童的注意力，提高教育效果效果。
(二)技术方案
本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种思想教育互动演示装置，包括装置本体，所述装置本体的底端设置有支撑底座，所述支撑底座的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的一端设置有支撑套杆，所述支撑杆和支撑套杆的一侧均设置有加固孔，所述加固孔的内部设置有加固杆，所述支撑套杆的顶端设置有支撑板，所述支撑板的顶端设置有连接槽，所述支撑板的顶端设置有透明支撑框，所述透明支撑框的底端设置有连接杆，所述连接杆的一端设置有限位杆，所述透明支撑框的内部设置有插接槽，所述插接槽的内部设置有分隔挡板，所述分隔挡板的两侧均设置有插接杆，所述分隔挡板的两侧均设置有t形插接杆，所述分隔挡板的一侧设置有摆放板，所述透明支撑框和摆放板的底端设置有磁板，所述摆放板的顶端设置有移动槽，所述移动槽的内部设置有弹簧，所述移动槽的一侧设置有移动夹板，所述移动夹板的底端设置有移动杆，所述移动夹板的一侧设置有缓冲垫，所述摆放板的两侧均设置有提拉杆，所述提拉杆的外侧设置有t形插接槽，所述提拉杆的内侧设置有倾斜插接槽，所述透明支撑框的一侧设置有安装框，所述安装框的一侧设置有led灯管，所述安装框的内部设置蓄电板，所述安装框的顶端设置有操作按钮，所述led灯管和蓄电板均与操作按钮电性连接。
进一步的，所述支撑杆和支撑底座通过卡合连接，所述支撑套杆和支撑杆通过卡合连接，所述加固杆和加固孔通过卡合连接。
进一步的，所述支撑板和支撑套杆通过螺钉连接，所述透明支撑框和支撑板通过连接杆和连接槽配合使用，所述限位杆和连接杆通过卡合连接。
进一步的，所述分隔挡板和透明支撑框通过插接杆和插接槽配合使用，所述t形插接杆和分隔挡板通过粘胶粘合连接。
进一步的，所述摆放板和透明支撑框通过卡合连接，所述透明支撑框和摆放板均与磁板通过卡合连接。
进一步的，所述移动夹板和摆放板通过移动杆和移动槽配合使用，所述弹簧分别与移动槽和移动杆通过螺钉连接，所述缓冲垫和移动夹板通过粘胶粘合连接。
进一步的，所述提拉杆和摆放板通过螺钉连接，所述提拉杆和分隔挡板通过t形插接杆和t形插接槽配合使用，所述倾斜插接槽和提拉杆配合使用。
进一步的，所述安装框和支撑板通过粘胶粘合连接，所述led灯管、蓄电板和操作按钮均与安装框通过卡合连接。
(三)有益效果
本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
1)、为解决传统的装置本体不便于对高度进行调节，且现有的装置本体为固定式的不便于演示进行操作问题，本设计提出装置本体的底端设置有支撑底座，支撑底座的顶端设置有支撑杆，支撑杆的一端设置有支撑套杆，支撑杆和支撑套杆的一侧均设置有加固孔，加固孔的内部设置有加固杆，支撑套杆的顶端设置有支撑板，支撑板的顶端设置有连接槽，支撑板的顶端设置有透明支撑框，透明支撑框的底端设置有连接杆，连接杆的一端设置有限位杆设计，解决了传统的装置本体不便于对高度进行调节，且现有的装置本体为固定式的不便于演示进行操作问题，有增加支撑杆和支撑套杆便于对装置本体的高度进行调节，增加连接杆和连接槽便于对透明支撑框进行安装和移动有益效果。
2)、为解决传统的装置本体缺乏分隔结构，且缺乏固定结构问题，本设计提出透明支撑框的内部设置有插接槽，插接槽的内部设置有分隔挡板，分隔挡板的两侧均设置有插接杆，分隔挡板的两侧均设置有t形插接杆，分隔挡板的一侧设置有摆放板，透明支撑框和摆放板的底端设置有磁板，摆放板的顶端设置有移动槽，移动槽的内部设置有弹簧，移动槽的一侧设置有移动夹板，移动夹板的底端设置有移动杆，移动夹板的一侧设置有缓冲垫，提拉杆的内侧设置有倾斜插接槽设计，解决了传统的装置本体缺乏分隔结构，且缺乏固定结构问题，有增加分隔挡板对透明支撑框进行分隔，从而便于多个演示物进行固定，增加磁板对摆放板进行固定有益效果。
3)、为解决传统的装置本体不便于对摆放板进行移动，缺乏照明结构，不能吸引儿童的注意力，从而影响教育效果问题，本设计提出摆放板的两侧均设置有提拉杆，提拉杆的外侧设置有t形插接槽，透明支撑框的一侧设置有安装框，安装框的一侧设置有led灯管，安装框的内部设置蓄电板，安装框的顶端设置有操作按钮设计，解决了传统的装置本体不便于对摆放板进行移动，缺乏照明结构，不能吸引儿童的注意力，从而影响教育效果问题，有增加提拉杆便于对摆放板进行移动，增加led灯管对演示物起到照明的作用，吸引儿童的注意力，提高教育效果有益效果。
附图说明
图1是本实用新型的装置本体结构示意图。
图2是本实用新型的支撑板结构示意图。
图3是本实用新型的分隔挡板结构示意图。
图4是本实用新型的摆放板结构示意图。
图5是本实用新型的提拉杆结构示意图。
图6是本实用新型的led灯管结构示意图。
1-装置本体；2-支撑底座；3-支撑杆；4-支撑套杆；5-加固孔；6-加固杆；7-支撑板；8-连接槽；9-透明支撑框；10-连接杆；11-限位杆；12-插接槽；13-分隔挡板；14-插接杆；15-t形插接杆；16-摆放板；17-磁板；18-移动槽；19-弹簧；20-移动夹板；21-移动杆；22-缓冲垫；23-提拉杆；24-t形插接槽；25-倾斜插接槽；26-安装框；27-led灯管；28-蓄电板；29-操作按钮。
具体实施方式
本技术方案中：
2-支撑底座、3-支撑杆、4-支撑套杆、7-支撑板、9-透明支撑框、13-分隔挡板、16-摆放板、17-磁板、20-移动夹板、23-提拉杆、27-led灯管、28-蓄电板、29-操作按钮为本实用新型含有实质创新性构件。
1-装置本体、5-加固孔、6-加固杆、8-连接槽、10-连接杆、11-限位杆、12-插接槽、14-插接杆、15-t形插接杆、18-移动槽、19-弹簧、21-移动杆、22-缓冲垫、24-t形插接槽、25-倾斜插接槽、26-安装框为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例1
如图1-6所示，一种思想教育互动演示装置，包括装置本体1，所述装置本体1的底端设置有支撑底座2，所述支撑底座2的顶端设置有支撑杆3，所述支撑杆3的一端设置有支撑套杆4，所述支撑杆3和支撑套杆4的一侧均设置有加固孔5，所述加固孔5的内部设置有加固杆6，通过支撑底座2起到支撑的作用，通过支撑杆3和支撑套杆4便于对装置本体1的高度进行调节，通过加固孔5和加固杆6便于对支撑杆3和支撑套杆4进行固定，所述支撑套杆4的顶端设置有支撑板7，所述支撑板7的顶端设置有连接槽8，所述支撑板7的顶端设置有透明支撑框9，所述透明支撑框9的底端设置有连接杆10，所述连接杆10的一端设置有限位杆11，所述透明支撑框9的内部设置有插接槽12，所述插接槽12的内部设置有分隔挡板13，所述分隔挡板13的两侧均设置有插接杆14，通过支撑板7起到支撑的作用，通过连接槽8和连接杆10便于透明支撑框9和支撑板2进行固定，通过透明支撑框9起到存储的作用，通过限位杆11便于对连接杆10起到加固的作用，通过插接槽12和插接杆14便于分隔挡板13和透明支撑框9进行固定，通过分隔挡板13便于对透明支撑框9起到分隔的作用，所述分隔挡板13的两侧均设置有t形插接杆15，所述分隔挡板13的一侧设置有摆放板16，所述透明支撑框9和摆放板16的底端设置有磁板17，所述摆放板16的顶端设置有移动槽18，所述移动槽18的内部设置有弹簧19，所述移动槽18的一侧设置有移动夹板20，所述移动夹板20的底端设置有移动杆21，所述移动夹板20的一侧设置有缓冲垫22，所述摆放板16的两侧均设置有提拉杆23，所述提拉杆23的外侧设置有t形插接槽24，所述提拉杆23的内侧设置有倾斜插接槽25，通过t形插接杆15和t形插接槽24便于提拉刚23和分隔挡板13进行固定，通过摆放板16便于物品的摆放，通过磁板17增强摆放板16的稳定性，通过移动槽18和移动杆21便于移动夹板20和摆放板16进行固定，通过弹簧19便于移动夹板20进行固定和复位，通过缓冲垫22起到缓冲减压的作用，通过提拉杆23便于对摆放板16进行移动，通过倾斜插接槽25便于对图片式演示物进行固定，所述透明支撑框9的一侧设置有安装框26，所述安装框26的一侧设置有led灯管27，所述安装框26的内部设置蓄电板28，所述安装框26的顶端设置有操作按钮29，通过安装框26起到支撑和存储的作用，通过led灯管27对演示物起到照明提醒的作用，吸引儿童的注意力，通过蓄电板28起到提供电能的作用，通过操作按钮29便于对led灯管27进行打开和关闭，所述led灯管27和蓄电板28均与操作按钮29电性连接。
其中，所述支撑杆3和支撑底座2通过卡合连接，所述支撑套杆4和支撑杆3通过卡合连接，所述加固杆6和加固孔5通过卡合连接，便于对装置本体1的高度进行调节，所述支撑板7和支撑套杆4通过螺钉连接，所述透明支撑框9和支撑板7通过连接杆10和连接槽8配合使用，所述限位杆11和连接杆10通过卡合连接，便于对透明支撑框9进行安装和固定，所述分隔挡板13和透明支撑框9通过插接杆14和插接槽12配合使用，所述t形插接杆15和分隔挡板13通过粘胶粘合连接，便于分隔挡板13进行安装，所述摆放板16和透明支撑框9通过卡合连接，所述透明支撑框9和摆放板16均与磁板17通过卡合连接，便于摆放板16进行安装和固定，所述移动夹板20和摆放板16通过移动杆21和移动槽18配合使用，所述弹簧19分别与移动槽18和移动杆21通过螺钉连接，所述缓冲垫22和移动夹板20通过粘胶粘合连接，便于移动夹板20进行安装和使用，所述提拉杆23和摆放板16通过螺钉连接，所述提拉杆23和分隔挡板13通过t形插接杆15和t形插接槽24配合使用，所述倾斜插接槽25和提拉杆23配合使用，便于提拉杆23进行安装和使用，所述安装框26和支撑板7通过粘胶粘合连接，所述led灯管26、蓄电板28和操作按钮29均与安装框26通过卡合连接，起到照明提醒的作用，吸引儿童的注意力。
实施例2
如图2所示，在本实用新型中，所述支撑套杆4的顶端设置有支撑板7，所述支撑板7的顶端设置有连接槽8，所述支撑板7的顶端设置有透明支撑框9，所述透明支撑框9的底端设置有连接杆10，所述连接杆10的一端设置有限位杆11，所述透明支撑框9的内部设置有插接槽12，所述插接槽12的内部设置有分隔挡板13，所述分隔挡板13的两侧均设置有插接杆14，通过支撑板7起到支撑的作用，通过连接槽8和连接杆10便于透明支撑框9和支撑板2进行固定，通过透明支撑框9起到存储的作用，通过限位杆11便于对连接杆10起到加固的作用，通过插接槽12和插接杆14便于分隔挡板13和透明支撑框9进行固定，通过分隔挡板13便于对透明支撑框9起到分隔的作用。
本实用新型提到的一种思想教育互动演示装置，在使用的过程中，拉动支撑套杆4，支撑套杆4沿着支撑杆3进行移动，加固杆6卡合在加固孔5的内部，使得对装置本体1的高度进行调节，连接杆10卡合在连接孔8的内部，限位杆11和连接杆10进行固定，使得透明支撑框9和支撑板2进行固定，且便于后期对透明支撑框9进行移动，插接杆14卡合在插接槽12的内部，便于分隔挡板13和透明支撑框9进行固定，拉动移动夹板20，移动杆21沿着移动槽18进行移动，弹簧19拉伸，移动夹板20对演示物进行固定，且缓冲垫21对演示物进行防护，将图片式演示物卡合在倾斜插接槽25的内部，便于对图片式演示物进行固定和演示，t形插接杆15卡合在t形插接槽24的内部，便于提拉杆23和分隔挡板13进行固定，按压提拉杆23，提拉杆23带动摆放板16进行下移，磁板17对摆放板16进行固定，按压操作按钮29，led灯管27启动，对演示物或图片式演示物进行照射，使得吸引儿童的注意力，当一个演示物讲述完毕后，转动透明支撑框9，将一个个演示物或图片式演示物串连成一段段故事，从而以故事育人，增强记忆力，提高教育的效果。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
1.一种思想教育互动演示装置，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)的底端设置有支撑底座(2)，所述支撑底座(2)的顶端设置有支撑杆(3)，所述支撑杆(3)的一端设置有支撑套杆(4)，所述支撑杆(3)和支撑套杆(4)的一侧均设置有加固孔(5)，所述加固孔(5)的内部设置有加固杆(6)，所述支撑套杆(4)的顶端设置有支撑板(7)，所述支撑板(7)的顶端设置有连接槽(8)，所述支撑板(7)的顶端设置有透明支撑框(9)，所述透明支撑框(9)的底端设置有连接杆(10)，所述连接杆(10)的一端设置有限位杆(11)，所述透明支撑框(9)的内部设置有插接槽(12)，所述插接槽(12)的内部设置有分隔挡板(13)，所述分隔挡板(13)的两侧均设置有插接杆(14)，所述分隔挡板(13)的两侧均设置有t形插接杆(15)，所述分隔挡板(13)的一侧设置有摆放板(16)，所述透明支撑框(9)和摆放板(16)的底端设置有磁板(17)，所述摆放板(16)的顶端设置有移动槽(18)，所述移动槽(18)的内部设置有弹簧(19)，所述移动槽(18)的一侧设置有移动夹板(20)，所述移动夹板(20)的底端设置有移动杆(21)，所述移动夹板(20)的一侧设置有缓冲垫(22)，所述摆放板(16)的两侧均设置有提拉杆(23)，所述提拉杆(23)的外侧设置有t形插接槽(24)，所述提拉杆(23)的内侧设置有倾斜插接槽(25)，所述透明支撑框(9)的一侧设置有安装框(26)，所述安装框(26)的一侧设置有led灯管(27)，所述安装框(26)的内部设置蓄电板(28)，所述安装框(26)的顶端设置有操作按钮(29)，所述led灯管(27)和蓄电板(28)均与操作按钮(29)电性连接。
2.根据权利要求1所述的一种思想教育互动演示装置，其特征在于：所述支撑杆(3)和支撑底座(2)通过卡合连接，所述支撑套杆(4)和支撑杆(3)通过卡合连接，所述加固杆(6)和加固孔(5)通过卡合连接。
3.根据权利要求1所述的一种思想教育互动演示装置，其特征在于：所述支撑板(7)和支撑套杆(4)通过螺钉连接，所述透明支撑框(9)和支撑板(7)通过连接杆(10)和连接槽(8)配合使用，所述限位杆(11)和连接杆(10)通过卡合连接。
4.根据权利要求1所述的一种思想教育互动演示装置，其特征在于：所述分隔挡板(13)和透明支撑框(9)通过插接杆(14)和插接槽(12)配合使用，所述t形插接杆(15)和分隔挡板(13)通过粘胶粘合连接。
5.根据权利要求1所述的一种思想教育互动演示装置，其特征在于：所述摆放板(16)和透明支撑框(9)通过卡合连接，所述透明支撑框(9)和摆放板(16)均与磁板(17)通过卡合连接。
6.根据权利要求1所述的一种思想教育互动演示装置，其特征在于：所述移动夹板(20)和摆放板(16)通过移动杆(21)和移动槽(18)配合使用，所述弹簧(19)分别与移动槽(18)和移动杆(21)通过螺钉连接，所述缓冲垫(22)和移动夹板(20)通过粘胶粘合连接。
7.根据权利要求1所述的一种思想教育互动演示装置，其特征在于：所述提拉杆(23)和摆放板(16)通过螺钉连接，所述提拉杆(23)和分隔挡板(13)通过t形插接杆(15)和t形插接槽(24)配合使用，所述倾斜插接槽(25)和提拉杆(23)配合使用。
8.根据权利要求1所述的一种思想教育互动演示装置，其特征在于：所述安装框(26)和支撑板(7)通过粘胶粘合连接，所述led灯管(27)、蓄电板(28)和操作按钮(29)均与安装框(26)通过卡合连接。
技术总结