本实用新型属于日语教学用具技术领域，具体涉及一种日语教学装置。
背景技术：
日语是文字、书写方式、书本(纸张等)上的表现方式称为日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言。虽然并没有精确的日语使用人口的统计，不过计算日本国内的人口以及居住在日本国外的海外日裔人群，日语使用者应超过一亿三千万人。几乎所有在日本出生长大的日本国民都以日语为母语。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。
日语与汉语的联系很密切，在古代(唐朝)的时候，由于受到汉文化的影响，大量的古代汉语词汇随着汉字由中国东北的渤海国和朝鲜等地被传入日本，到了近代的时候，由于明治维新，日本学习西方，大量的欧美词汇被引入日本(主要是英文，当然也有德文和法文)，又由日本人重新组合成大量现代日语词汇并被传到邻近的中韩两国，因此被汉语采用，如电话、干部、共产党、社会主义、机器、生产、经济、教育、军事、列强、物理、数学、化学、生物。英语、航空母舰等等。
现有的日语教学时其写字板空间有限，在书写时不方便，同时在操作时浪费时间，稳定性差，并且需要来回擦拭，效率低。
技术实现要素：
为解决现有的日语教学时其写字板空间有限，在书写时不方便，同时在操作时浪费时间，稳定性差，并且需要来回擦拭，效率低的问题；本实用新型的目的在于提供一种日语教学装置。
本实用新型的一种日语教学装置，包括主写字板体、左写字板、右写字板、上固定板、连轴、转柄、齿轮、齿条一、齿条二、限位块一、限位块二；主写字板体的左侧与右侧均开设有内凹的板滑槽，板滑槽的内侧壁上开设有凸出的限位块槽体，板滑槽的上下端均开设有齿条滑槽，主写字板体的中部上下侧均开设有齿轮安装槽，齿轮安装槽与齿条滑槽相连通，左写字板、右写字板分别活动连接在左侧与右侧的板滑槽内，左写字板的上下端均固定安装有齿条一，右写字板的上下端均固定安装有齿条二，齿条一与齿条二活动连接在齿条滑槽内，两个齿轮通过连轴连接在一起，且连轴的下端延伸出主写字板体的下端，连轴的下端固定安装有转柄，连轴通过轴承安装在主写字板体上，齿轮分别与齿条一、齿条二相啮合，左写字板的内右侧壁固定安装有限位块一，右写字板的左内侧壁上固定安装有限位块二，限位块一与限位块二均活动连接在限位块槽体内，主写字板体的后上端固定安装有上固定板。
作为优选，所述限位块槽体的末端固定安装有限位挡板体。
作为优选，所述上固定板上开设有数个长形固定孔。
作为优选，所述主写字板体的下端固定安装有置物板体。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
一、能够实现快速扩展空间，且便于收藏，节省空间，便于书写，稳定性高；
二、结构简单，且使用方便，操作简便，提高了效率。
附图说明
为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型中主写字板体的俯视图；
图3为本实用新型中主写字板的左视图。
图中：1-主写字板体；2-左写字板；3-右写字板；4-上固定板；5-连轴；6-转柄；7-齿轮；8-齿条一；9-齿条二；10-限位块一；11-限位块二；1-1-板滑槽；1-2-限位块槽体；1-3-齿条滑槽；1-4-齿轮安装槽；4-1-长形固定孔。
具体实施方式
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
在此，还需要说明的是，为了避免因不必要的细节而模糊了本实用新型，在附图中仅仅示出了与根据本实用新型的方案密切相关的结构和/或处理步骤，而省略了与本实用新型关系不大的其他细节。
如图1、图2、图3所示，本具体实施方式采用以下技术方案：包括主写字板体1、左写字板2、右写字板3、上固定板4、连轴5、转柄6、齿轮7、齿条一8、齿条二9、限位块一10、限位块二11；主写字板体1的左侧与右侧均开设有内凹的板滑槽1-1，板滑槽1-1能够实现左右写字板的滑动，使得左右写字板在伸出时稳定性高，板滑槽1-1的内侧壁上开设有凸出的限位块槽体1-2，板滑槽1-1的上下端均开设有齿条滑槽1-3，主写字板体1的中部上下侧均开设有齿轮安装槽1-4，齿轮安装槽1-4与齿条滑槽1-3相连通，左写字板2、右写字板3分别活动连接在左侧与右侧的板滑槽1-1内，左写字板2的上下端均固定安装有齿条一8，右写字板3的上下端均固定安装有齿条二9，齿条一8与齿条二9活动连接在齿条滑槽1-3内，两个齿轮7通过连轴5连接在一起，且连轴5的下端延伸出主写字板体1的下端，连轴5的下端固定安装有转柄6，连轴5通过轴承安装在主写字板体1上，齿轮7分别与齿条一8、齿条二9相啮合，齿轮7能够使得齿条一与齿条二同时伸出与缩回，左写字板2的内右侧壁固定安装有限位块一10，右写字板3的左内侧壁上固定安装有限位块二11，限位块一10与限位块二11均活动连接在限位块槽体1-2内，主写字板体1的后上端固定安装有上固定板4，上固定板4能够实现主写字板体的固定。
进一步的，所述限位块槽体1-2的末端固定安装有限位挡板体。
进一步的，所述上固定板4上开设有数个长形固定孔4-1。
进一步的，所述主写字板体1的下端固定安装有置物板体。
本具体实施方式的工作原理为：在使用时，主写字板体1通过上固定板4来实现安装，安装完成后，通过主写字板体1来实现书写进行教学，当空间不够时，通过转动转柄6，使得齿轮7的旋转带动齿条一与齿条二向外移动，移动时，带动左写字板2与右写字板3伸出，便于实现增加书写空间，当写字完成后，将左写字板2与右写字板3收回主写字板体1内即可，同时左写字板2、右写字板3在伸出时通过限位块来实现限位，且左写字板2、右写字板3在板滑槽1-1内滑动来提高稳定性。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
1.一种日语教学装置，其特征在于：包括主写字板体、左写字板、右写字板、上固定板、连轴、转柄、齿轮、齿条一、齿条二、限位块一、限位块二；主写字板体的左侧与右侧均开设有内凹的板滑槽，板滑槽的内侧壁上开设有凸出的限位块槽体，板滑槽的上下端均开设有齿条滑槽，主写字板体的中部上下侧均开设有齿轮安装槽，齿轮安装槽与齿条滑槽相连通，左写字板、右写字板分别活动连接在左侧与右侧的板滑槽内，左写字板的上下端均固定安装有齿条一，右写字板的上下端均固定安装有齿条二，齿条一与齿条二活动连接在齿条滑槽内，两个齿轮通过连轴连接在一起，且连轴的下端延伸出主写字板体的下端，连轴的下端固定安装有转柄，连轴通过轴承安装在主写字板体上，齿轮分别与齿条一、齿条二相啮合，左写字板的内右侧壁固定安装有限位块一，右写字板的左内侧壁上固定安装有限位块二，限位块一与限位块二均活动连接在限位块槽体内，主写字板体的后上端固定安装有上固定板。
2.根据权利要求1所述的一种日语教学装置，其特征在于：所述限位块槽体的末端固定安装有限位挡板体。
3.根据权利要求1所述的一种日语教学装置，其特征在于：所述上固定板上开设有数个长形固定孔。
4.根据权利要求1所述的一种日语教学装置，其特征在于：所述主写字板体的下端固定安装有置物板体。
技术总结