本实用新型涉及学习工具技术领域，具体为一种英语自主学习用默写板。
背景技术：
英语是印欧语系中日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的，英语是国际指定的官方语言，也是世界上使用最广泛的语言。
在英语教学过程中，学生需要掌握或记忆大量的英语单词以提高自己的词汇量，默写便是很有效的记忆英文单词的手段，默写板是自主学习用的用具，而现有的默写板通过学生手写，用手臂或其他物体遮挡要默写的整行单词内容，但是不能逐个遮挡，不便于学生的边查看边默写，造成学生自主学习效果差的问题，其次，现有的默写板的体积大，在不使用时，不便于折叠收纳，实用性较差。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语自主学习用默写板，解决了上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种英语自主学习用默写板，包括支撑底板，所述支撑底板的上表面固定连接有放置箱，所述放置箱的上表面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滚轮，所述滚轮的一侧活动连接有夹轮块，所述夹轮块的一侧固定连接有默写板，所述默写板的内壁活动连接有推拉板，所述默写板的一侧固定连接有合页，所述合页的内壁活动连接有贯穿杆，所述合页的一侧固定连接有活动遮盖，所述活动遮盖的内侧壁开设有滑轨，所述滑轨的内壁活动连接有遮挡板，所述遮挡板的上表面固定连接有握把，所述握把远离遮挡板的一侧设置有书写板，所述活动遮盖的外表面固定连接有提携环。
可选的，所述放置箱的一侧固定连接有三角夹板，所述三角夹板的一侧固定连接有螺栓固块，所述螺栓固块的内壁设置有螺纹栓，所述三角夹板的数量为两个，两个所述三角夹板以放置箱的垂直中线为对称轴呈对称设置。
可选的，所述推拉板的上表面固定连接有锁孔板，所述锁孔板的内壁活动连接有锁片，所述锁片远离锁孔板的底部设置有空腔槽，所述空腔槽的内壁固定连接有横向连板，所述横向连板的上表面固定连接有卡接弧块。
可选的，所述推拉板的底部固定连接有开孔支块，所述开孔支块的内壁活动连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有吸附垫，所述支撑腿的外表面设置有固位夹。
可选的，所述活动遮盖和放置箱的外表面均固定连接有提携环，所述提携环的数量为两个，所述其中一个提携环的一侧固定连接有松紧带，另一个所述提携环的一侧固定连接有连接带，所述连接带的一端固定连接有调节双环。
可选的，所述空腔槽的一侧固定连接有隔板，所述隔板的一侧固定连接有书本放置槽，所述书本放置槽的内壁设置有干燥剂。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种英语自主学习用默写板，具备以下有益效果：
1、该英语自主学习用默写板，通过夹轮块的一侧固定连接有默写板，在学生自主默写单词的书写面积有单独的使用空间，从而保证学生的整齐书写效果，极大地有效提高学生自主书写的学习效果，通过活动遮盖的内底壁固定连接有书写板，并配合遮挡板，使其书写板与默写板分开使用，便于学生对书写的内容观察，遮挡板起到对书写单词的及时遮挡，能够有效提高该装置的便捷使用效果。
2、该英语自主学习用默写板，通过活动遮盖的外表面固定连接有提携环，以及松紧带、连接带和调节双环之间的配合，松紧带和连接带通过调节双环的松紧调节，从而保证放置箱、默写板和书写板之间的固定停顿位置，极大地提高学生对该装置的移动提携效果，通过横向连板的上表面固定连接有卡接弧块，并配合支撑腿，使学生对书写用笔的整理放置，方便学生对书写笔的及时拿取，更有效提高该装置的实用性。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图；
图3为本实用新型图1中b处放大结构示意图；
图4为本实用新型推拉板底部结构示意图。
图中：1、支撑底板；2、放置箱；3、滑槽；4、滚轮；5、夹轮块；6、默写板；7、推拉板；8、合页；9、贯穿杆；10、活动遮盖；11、滑轨；12、遮挡板；13、握把；14、书写板；15、提携环；16、三角夹板；17、螺栓固块；18、锁孔板；19、锁片；20、空腔槽；21、横向连板；22、卡接弧块；23、开孔支块；24、支撑腿；25、吸附垫；26、松紧带；27、连接带；28、调节双环；29、隔板；30、书本放置槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语自主学习用默写板，包括支撑底板1，支撑底板1的上表面固定连接有放置箱2，放置箱2的一侧固定连接有三角夹板16，首先起到对放置箱2与支撑底板1的连接性提高的效果，其次有效降低外界物体对放置箱2表面的损坏性，三角夹板16的一侧固定连接有螺栓固块17，螺栓固块17的内壁设置有螺纹栓，三角夹板16的数量为两个，两个三角夹板16以放置箱2的垂直中线为对称轴呈对称设置，放置箱2的上表面开设有滑槽3，对默写板6的滑动使用提供合理的使用环境，保证滚轮4和放置箱2之间的卡接滑动关系，滑槽3的内壁滑动连接有滚轮4，滚轮4的一侧活动连接有夹轮块5，夹轮块5的一侧固定连接有默写板6，默写板6的内壁活动连接有推拉板7，推拉板7的上表面固定连接有锁孔板18，锁孔板18的内壁活动连接有锁片19，在推拉板7收拢在默写板6的状态时，使其推拉板7对默写板6的固定方式更加稳定，避免造成推拉板7自动滑出的情况发生，锁片19远离锁孔板18的底部设置有空腔槽20，空腔槽20的一侧固定连接有隔板29，隔板29的一侧固定连接有书本放置槽30，为学生对英语书本的放置提供便捷观看的位置，更方便学生对书本的及时拿取，书本放置槽30的内壁设置有干燥剂，降低英语书本受到书本放置槽30内部潮湿的损坏影响，从而保证英语书本的放置空间，空腔槽20的内壁固定连接有横向连板21，使其放置在卡接弧块22中的书写笔与空腔槽20有移动的空间隔距，便于学生对书写笔的拿取使用，横向连板21的上表面固定连接有卡接弧块22，推拉板7的底部固定连接有开孔支块23，开孔支块23的内壁活动连接有支撑腿24，对推拉板7的抽出使用起到一定的支撑效果，降低文具对推拉板7造成压力导致表面变形的问题，支撑腿24的底部固定连接有吸附垫25，支撑腿24的外表面设置有固位夹，默写板6的一侧固定连接有合页8，保证默写板6和活动遮盖10的活动连接效果，合页8的内壁活动连接有贯穿杆9，合页8的一侧固定连接有活动遮盖10，活动遮盖10和放置箱2的外表面均固定连接有提携环15，便于学生对该装置的整体提携拿取，提携环15的数量为两个，其中一个提携环15的一侧固定连接有松紧带26，另一个提携环15的一侧固定连接有连接带27，连接带27的一端固定连接有调节双环28，活动遮盖10的内侧壁开设有滑轨11，滑轨11的内壁活动连接有遮挡板12，遮挡板12的上表面固定连接有握把13，握把13远离遮挡板12的一侧设置有书写板14，活动遮盖10的外表面固定连接有提携环15。
作为本实用新型的一种优选技术方案：支撑底板1的底部安装有防滑垫，起到支撑底板1对桌面稳定接触的使用效果，能够有效保证学生对该装置的稳定使用。
综上所述，该英语自主学习用默写板，使用时，通过夹轮块5的一侧固定连接有默写板6，在学生自主默写单词的书写面积有单独的使用空间，从而保证学生的整齐书写效果，极大地有效提高学生自主书写的学习效果，通过活动遮盖10的内底壁固定连接有书写板14，并配合遮挡板12，使其书写板14与默写板6分开使用，便于学生对书写的内容观察，遮挡板12起到对书写单词的及时遮挡，能够有效提高该装置的便捷使用效果，通过活动遮盖10的外表面固定连接有提携环15，以及松紧带26、连接带27和调节双环28之间的配合，松紧带26和连接带27通过调节双环28的松紧调节，从而保证放置箱2、默写板6和书写板14之间的固定停顿位置，极大地提高学生对该装置的移动提携效果，通过横向连板21的上表面固定连接有卡接弧块22，并配合支撑腿24，使学生对书写用笔的整理放置，方便学生对书写笔的及时拿取，更有效提高该装置的实用性。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
1.一种英语自主学习用默写板，包括支撑底板(1)，其特征在于：所述支撑底板(1)的上表面固定连接有放置箱(2)，所述放置箱(2)的上表面开设有滑槽(3)，所述滑槽(3)的内壁滑动连接有滚轮(4)，所述滚轮(4)的一侧活动连接有夹轮块(5)，所述夹轮块(5)的一侧固定连接有默写板(6)，所述默写板(6)的内壁活动连接有推拉板(7)，所述默写板(6)的一侧固定连接有合页(8)，所述合页(8)的内壁活动连接有贯穿杆(9)，所述合页(8)的一侧固定连接有活动遮盖(10)，所述活动遮盖(10)的内侧壁开设有滑轨(11)，所述滑轨(11)的内壁活动连接有遮挡板(12)，所述遮挡板(12)的上表面固定连接有握把(13)，所述握把(13)远离遮挡板(12)的一侧设置有书写板(14)，所述活动遮盖(10)的外表面固定连接有提携环(15)。
2.根据权利要求1所述的一种英语自主学习用默写板，其特征在于：所述放置箱(2)的一侧固定连接有三角夹板(16)，所述三角夹板(16)的一侧固定连接有螺栓固块(17)，所述螺栓固块(17)的内壁设置有螺纹栓，所述三角夹板(16)的数量为两个，两个所述三角夹板(16)以放置箱(2)的垂直中线为对称轴呈对称设置。
3.根据权利要求1所述的一种英语自主学习用默写板，其特征在于：所述推拉板(7)的上表面固定连接有锁孔板(18)，所述锁孔板(18)的内壁活动连接有锁片(19)，所述锁片(19)远离锁孔板(18)的底部设置有空腔槽(20)，所述空腔槽(20)的内壁固定连接有横向连板(21)，所述横向连板(21)的上表面固定连接有卡接弧块(22)。
4.根据权利要求1所述的一种英语自主学习用默写板，其特征在于：所述推拉板(7)的底部固定连接有开孔支块(23)，所述开孔支块(23)的内壁活动连接有支撑腿(24)，所述支撑腿(24)的底部固定连接有吸附垫(25)，所述支撑腿(24)的外表面设置有固位夹。
5.根据权利要求1所述的一种英语自主学习用默写板，其特征在于：所述活动遮盖(10)和放置箱(2)的外表面均固定连接有提携环(15)，所述提携环(15)的数量为两个，其中一个所述提携环(15)的一侧固定连接有松紧带(26)，另一个所述提携环(15)的一侧固定连接有连接带(27)，所述连接带(27)的一端固定连接有调节双环(28)。
6.根据权利要求3所述的一种英语自主学习用默写板，其特征在于：所述空腔槽(20)的一侧固定连接有隔板(29)，所述隔板(29)的一侧固定连接有书本放置槽(30)，所述书本放置槽(30)的内壁设置有干燥剂。
技术总结