本实用新型涉及化学实验技术领域，具体为一种初中化学实验演示箱。
背景技术：
初中化学，既是现在的初级中学的学生学习的基本化学知识，化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。在初中化学学习过程中，学生已经开设接触到化学实验，而在做化学实验时，由于化学药品在实验时容易漏出，从而对课桌以及书本造成腐蚀，因此需要化学实验演示箱进行操作。
现有的化学实验演示箱在一些方面还存在着一些缺点，需要进一步的改进，现有的化学实验演示箱在使用时不方便进行携带，因此使用起来不够方便。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
为了解决现有技术的上述问题，本实用新型提供一种初中化学实验演示箱。
(二)技术方案
为了达到上述目的，本实用新型采用的主要技术方案包括：
一种初中化学实验演示箱，包括：
左箱体和右箱体；
两个通槽，两个所述通槽分别开设在左箱体和右箱体相对一侧的中部；
演示框，所述演示框对称的套接在两个通槽的内部；
滑槽，所述滑槽开设在通槽的前后两侧内壁上，且所述滑槽与通槽连通；
滑板，所述滑板设置在滑槽的内部，且所述滑板在滑槽的内部滑动；
固定板，所述固定板固定连接在演示框的前后两侧表面上，且所述固定板远离演示框的一端与滑板固定连接；
限位杆，所述限位杆固定连接有在左箱体的顶部；
连接盒，所述连接盒固定连接在右箱体的顶部；
凹槽，所述凹槽开设有连接盒的顶部；
套筒，所述套筒固定连接在凹槽的左侧内壁上；
螺纹杆，所述螺纹杆套接在套筒远离凹槽左侧内壁的一端；
轴承，所述轴承镶嵌在连接盒的右侧表面，且所述轴承的内圈与螺纹杆的表面固定套接；
调节旋钮，所述调节旋钮固定连接在螺纹杆远离套筒的一端；
滑块，所述滑块螺纹连接在螺纹杆的表面；
支座，所述支座固定连接在滑块的顶部；
锁紧杆，所述锁紧杆通过转轴与支座远离滑块的一端铰接，且所述锁紧杆与限位杆能够卡接。
在进一步的实施例中，所述左箱体和右箱体的顶部均固定连接有连接座，所述连接座远离左箱体和右箱体的一端通过转轴铰接有提手。
在进一步的实施例中，所述左箱体的前后两侧表面均固定连接有第一磁铁块，所述右箱体的前后两侧表面均固定连接有与第一磁铁块对应的第二磁铁块。
在进一步的实施例中，所述左箱体表面的右侧和右箱体表面的左侧均开设有定位销，所述滑板表面的左右两侧均开设有定位孔，且所述定位销与定位孔插接。
在进一步的实施例中，所述螺纹杆表面上从套筒至轴承之间的部分为螺纹面，且所述螺纹杆表面上的其余部分均为光滑面。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种初中化学实验演示箱。具备以下有益效果：
该初中化学实验演示箱，通过设置左箱体、右箱体、通槽、演示框、滑槽、滑板、固定板、限位杆、连接盒、凹槽、套筒、螺纹杆、轴承、调节旋钮、滑块、支座、锁紧杆、连接座、提手、第一磁铁块、第二磁铁块、定位销和定位孔，当需要对演示箱携带时，由于演示框通过滑板在左箱体和右箱体的滑槽内滑动，因此将左箱体和右箱体进行合并，此时通过第一磁铁块和第二磁铁块之间的吸引力能够将左箱体和右箱体合并住，而后通过转动调节旋钮带动螺纹杆一起转动，由于滑块螺纹连接在螺纹杆的表面，因此螺纹杆的转动带动滑块左右移动，从而带动支座一起左右移动，由于锁紧杆与支座铰接，因此支座左右移动带动锁紧杆一起左右移动，先通过锁紧杆向左移动，而后转动锁紧杆时锁紧杆搭接在限位杆的表面，再将锁紧杆向右移动，使锁紧杆与限位杆卡接紧，从而达到对左箱体和右箱体之间的固定，再利用提手方便对演示箱进行携带，同理，将左箱体和右箱体拉开，再利用左箱体和右箱体表面的定位销与滑板表面的定位孔进行插接，使得演示框被打开，方便进行化学实验。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型左箱体的侧视图；
图3为本实用新型连接盒的剖面图。
【附图标记说明】
图中：1左箱体、2右箱体、3通槽、4演示框、5滑槽、6滑板、7固定板、8限位杆、9连接盒、10凹槽、11套筒、12螺纹杆、13轴承、14调节旋钮、15滑块、16支座、17锁紧杆、18连接座、19提手、20第一磁铁块、21第二磁铁块、22定位销、23定位孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种初中化学实验演示箱，包括：
左箱体1和右箱体2，左箱体1和右箱体2的顶部均固定连接有连接座18，连接座18远离左箱体1和右箱体2的一端通过转轴铰接有提手19，左箱体1的前后两侧表面均固定连接有第一磁铁块20，右箱体2的前后两侧表面均固定连接有与第一磁铁块20对应的第二磁铁块21；
两个通槽3，两个通槽3分别开设在左箱体1和右箱体2相对一侧的中部；
演示框4，演示框4对称的套接在两个通槽3的内部；
滑槽5，滑槽5开设在通槽3的前后两侧内壁上，且滑槽5与通槽3连通；
滑板6，滑板6设置在滑槽5的内部，且滑板6在滑槽5的内部滑动，左箱体1表面的右侧和右箱体2表面的左侧均开设有定位销22，滑板6表面的左右两侧均开设有定位孔23，且定位销22与定位孔23插接；
固定板7，固定板7固定连接在演示框4的前后两侧表面上，且固定板7远离演示框4的一端与滑板6固定连接；
限位杆8，限位杆8固定连接有在左箱体1的顶部；
连接盒9，连接盒9固定连接在右箱体2的顶部；
凹槽10，凹槽10开设有连接盒9的顶部；
套筒11，套筒11固定连接在凹槽10的左侧内壁上；
螺纹杆12，螺纹杆12套接在套筒11远离凹槽10左侧内壁的一端；
轴承13，轴承13镶嵌在连接盒9的右侧表面，且轴承13的内圈与螺纹杆12的表面固定套接，螺纹杆12表面上从套筒11至轴承13之间的部分为螺纹面，且螺纹杆12表面上的其余部分均为光滑面；
调节旋钮14，调节旋钮14固定连接在螺纹杆12远离套筒11的一端；
滑块15，滑块15螺纹连接在螺纹杆12的表面；
支座16，支座16固定连接在滑块15的顶部；
锁紧杆17，锁紧杆17通过转轴与支座16远离滑块15的一端铰接，且锁紧杆17与限位杆8能够卡接。
通过设置左箱体1、右箱体2、通槽3、演示框4、滑槽5、滑板6、固定板7、限位杆8、连接盒9、凹槽10、套筒11、螺纹杆12、轴承13、调节旋钮14、滑块15、支座16、锁紧杆17、连接座18、提手19、第一磁铁块20、第二磁铁块21、定位销22和定位孔23，当需要对演示箱携带时，由于演示框4通过滑板6在左箱体1和右箱体2的滑槽5内滑动，因此将左箱体1和右箱体2进行合并，此时通过第一磁铁块20和第二磁铁块21之间的吸引力能够将左箱体1和右箱体2合并住，而后通过转动调节旋钮14带动螺纹杆12一起转动，由于滑块15螺纹连接在螺纹杆12的表面，因此螺纹杆12的转动带动滑块15左右移动，从而带动支座16一起左右移动，由于锁紧杆17与支座16铰接，因此支座16左右移动带动锁紧杆17一起左右移动，先通过锁紧杆17向左移动，而后转动锁紧杆17时锁紧杆17搭接在限位杆8的表面，再将锁紧杆17向右移动，使锁紧杆17与限位杆8卡接紧，从而达到对左箱体1和右箱体2之间的固定，再利用提手19方便对演示箱进行携带，同理，将左箱体1和右箱体2拉开，再利用左箱体1和右箱体2表面的定位销22与滑板6表面的定位孔23进行插接，使得演示框4被打开，方便进行化学实验。
工作原理：当需要对演示箱携带时，由于演示框4通过滑板6在左箱体1和右箱体2的滑槽5内滑动，因此将左箱体1和右箱体2进行合并，此时通过第一磁铁块20和第二磁铁块21之间的吸引力能够将左箱体1和右箱体2合并住，而后通过转动调节旋钮14带动螺纹杆12一起转动，由于滑块15螺纹连接在螺纹杆12的表面，因此螺纹杆12的转动带动滑块15左右移动，从而带动支座16一起左右移动，由于锁紧杆17与支座16铰接，因此支座16左右移动带动锁紧杆17一起左右移动，先通过锁紧杆17向左移动，而后转动锁紧杆17时锁紧杆17搭接在限位杆8的表面，再将锁紧杆17向右移动，使锁紧杆17与限位杆8卡接紧，从而达到对左箱体1和右箱体2之间的固定，再利用提手19方便对演示箱进行携带，同理，将左箱体1和右箱体2拉开，再利用左箱体1和右箱体2表面的定位销22与滑板6表面的定位孔23进行插接，使得演示框4被打开，方便进行化学实验。
综上可得，该初中化学实验演示箱，通过设置左箱体1、右箱体2、通槽3、演示框4、滑槽5、滑板6、固定板7、限位杆8、连接盒9、凹槽10、套筒11、螺纹杆12、轴承13、调节旋钮14、滑块15、支座16、锁紧杆17、连接座18、提手19、第一磁铁块20、第二磁铁块21、定位销22和定位孔23，当需要对演示箱携带时，由于演示框4通过滑板6在左箱体1和右箱体2的滑槽5内滑动，因此将左箱体1和右箱体2进行合并，此时通过第一磁铁块20和第二磁铁块21之间的吸引力能够将左箱体1和右箱体2合并住，而后通过转动调节旋钮14带动螺纹杆12一起转动，由于滑块15螺纹连接在螺纹杆12的表面，因此螺纹杆12的转动带动滑块15左右移动，从而带动支座16一起左右移动，由于锁紧杆17与支座16铰接，因此支座16左右移动带动锁紧杆17一起左右移动，先通过锁紧杆17向左移动，而后转动锁紧杆17时锁紧杆17搭接在限位杆8的表面，再将锁紧杆17向右移动，使锁紧杆17与限位杆8卡接紧，从而达到对左箱体1和右箱体2之间的固定，再利用提手19方便对演示箱进行携带，同理，将左箱体1和右箱体2拉开，再利用左箱体1和右箱体2表面的定位销22与滑板6表面的定位孔23进行插接，使得演示框4被打开，方便进行化学实验。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种初中化学实验演示箱，其特征在于，包括：
左箱体(1)和右箱体(2)；
两个通槽(3)，两个所述通槽(3)分别开设在左箱体(1)和右箱体(2)相对一侧的中部；
演示框(4)，所述演示框(4)对称的套接在两个通槽(3)的内部；
滑槽(5)，所述滑槽(5)开设在通槽(3)的前后两侧内壁上，且所述滑槽(5)与通槽(3)连通；
滑板(6)，所述滑板(6)设置在滑槽(5)的内部，且所述滑板(6)在滑槽(5)的内部滑动；
固定板(7)，所述固定板(7)固定连接在演示框(4)的前后两侧表面上，且所述固定板(7)远离演示框(4)的一端与滑板(6)固定连接；
限位杆(8)，所述限位杆(8)固定连接在左箱体(1)的顶部；
连接盒(9)，所述连接盒(9)固定连接在右箱体(2)的顶部；
凹槽(10)，所述凹槽(10)开设在连接盒(9)的顶部；
套筒(11)，所述套筒(11)固定连接在凹槽(10)的左侧内壁上；
螺纹杆(12)，所述螺纹杆(12)套接在套筒(11)远离凹槽(10)左侧内壁的一端；
轴承(13)，所述轴承(13)镶嵌在连接盒(9)的右侧表面，且所述轴承(13)的内圈与螺纹杆(12)的表面固定套接；
调节旋钮(14)，所述调节旋钮(14)固定连接在螺纹杆(12)远离套筒(11)的一端；
滑块(15)，所述滑块(15)螺纹连接在螺纹杆(12)的表面；
支座(16)，所述支座(16)固定连接在滑块(15)的顶部；
锁紧杆(17)，所述锁紧杆(17)通过转轴与支座(16)远离滑块(15)的一端铰接，且所述锁紧杆(17)与限位杆(8)能够卡接。
2.根据权利要求1所述的一种初中化学实验演示箱，其特征在于：所述左箱体(1)和右箱体(2)的顶部均固定连接有连接座(18)，所述连接座(18)远离左箱体(1)和右箱体(2)的一端通过转轴铰接有提手(19)。
3.根据权利要求1所述的一种初中化学实验演示箱，其特征在于：所述左箱体(1)的前后两侧表面均固定连接有第一磁铁块(20)，所述右箱体(2)的前后两侧表面均固定连接有与第一磁铁块(20)对应的第二磁铁块(21)。
4.根据权利要求1所述的一种初中化学实验演示箱，其特征在于：所述左箱体(1)表面的右侧和右箱体(2)表面的左侧均开设有定位销(22)，所述滑板(6)表面的左右两侧均开设有定位孔(23)，且所述定位销(22)与定位孔(23)插接。
5.根据权利要求1所述的一种初中化学实验演示箱，其特征在于：所述螺纹杆(12)表面上从套筒(11)至轴承(13)之间的部分为螺纹面，且所述螺纹杆(12)表面上的其余部分均为光滑面。
技术总结