本实用新型涉及立体沙盘技术领域，具体为一种市场营销教学用立体沙盘。
背景技术：
市场营销又称作市场学、市场行销或行销学，mba、emba等经典商管课程均将市场营销作为对管理者进行管理和教育的重要模块包含在内，市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系，主要是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程，同时市场营销作为大学里热门的专业之一，因此学习此专业的学生很多，市场营销在教学时，需要用到立体沙盘进行展示，给学生一个清楚直观的印象，便于学生学习高跟多的知识，但现如今的立体沙盘在使用时，只能呈水平展示其上面的模型，立体沙盘不能调节高度和变换角度，导致学生因身高、环境以及光线等原因，不能清楚的看清立体沙盘上的布局及展示，从而给学生的学习带来了很大的麻烦。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
本实用新型提供了一种市场营销教学用立体沙盘，以解决立体沙盘在使用时，只能呈水平展示其上面的模型，立体沙盘不能调节高度和变换角度，导致学生因身高、环境以及光线等原因，不能清楚的看清立体沙盘上的布局及展示，从而给学生的学习带来了很大的麻烦的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种市场营销教学用立体沙盘，包括底座，所述底座的顶部设有用于调节角度和高度的调节机构，所述调节机构的上方设有用于展示模型的展示机构，且所述展示机构的底部设有用于固定模型的固定机构，所述展示机构内设有用于照亮的照明机构。
(三)有益效果
有益效果：本实用新型将模型以及布局等通过固定机构固定在展示机构上，然后通过调节机构调节展示机构的高度及角度，同时还可以让展示机构与地面成垂直状态后，进行360°的旋转，以便于学生可以更加直观清楚的看到展示机构上的模型和布局，同时当光线较暗时，可以通过照明机构照明，从而通过调节角度和高度，使学生不会因为身高等原因而看不清立体沙盘上的布局及展示，给学生的学习带来了很大的帮助。
附图说明
图1为本实用新型正视的结构示意图；
图2为本实用新型框体剖视的结构示意图；
图3为本实用新型粘贴块俯视剖视的结构示意图。
图中：1、底座；2、电动伸缩杆；3、框架；4、圆柱；5、限位环；6、螺杆；7、框体；8、储存框；9、粘贴块；10、铁片；11、吸铁块；12、通电板；13、灯柱；14、竖板；15、灯泡；16、塑料板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种市场营销教学用立体沙盘，包括底座1，所述底座1的顶部设有用于调节角度和高度的调节机构，所述调节机构的上方设有用于展示模型的展示机构，且所述展示机构的底部设有用于固定模型的固定机构，所述展示机构内设有用于照亮的照明机构。
作为实施例，如图1所示，所述调节机构的顶部固定有用于升降的电动伸缩杆2，所述电动伸缩杆2的输出端通过轴承转动连接有框架3，所述框架3的内侧通过轴承横向转动连接有圆柱4，电动伸缩杆2的输出端带动框架3上下移动，圆柱4则可以在框架3内进行转动。
作为实施例，如图1和图2所示，所述展示机构包括设置于框架3上方的框体7，所述框体7的底部通过固定块与圆柱4外表面的顶部固定连接，所述框体7的内侧与框体7顶部呈水平固定有透明的塑料板16，所述塑料板16的底部固定有吸铁块11，且所述吸铁块11上均匀分布有多个穿孔，框体7可以随着框架3上升或下降，同时可以随着圆柱4转动，模型或布局等可以布置在塑料板16上进行展示。
作为实施例，如图1所示，所述固定机构包括固定于框体7底部呈对称分布的储存框8，所述储存框8的内侧设有用于将模型粘贴至塑料板16顶部的粘贴块9，所述粘贴块9内部均匀分布有多个铁片10，且所述粘贴块9上均匀分布有多个撕口，所述撕口位于两个铁片10之间，两个所述储存框8内的粘贴块9大小不同，可以根据模型的大小等情况，可以将粘贴块9撕下，一面粘贴在模型底部，一面粘贴在塑料板16上，同时铁皮10被吸铁块11吸附住，进一步的增加模型的稳固性。
作为实施例，如图1和图2所示，所述照明机构包括固定于框体7内侧位于塑料板16下方的通电板12，所述通电板12的顶部均匀分布有多个用于照明的灯柱13，且所述灯柱13位于吸铁块11穿孔的内侧，所述通电板12的顶部呈纵向相对分布有多个贯穿塑料板16的竖板14，所述竖板14的一侧均与分布有多个灯泡15，将通电板12接通外置电源后，灯柱13和灯泡15亮起，从而灯柱13充塑料板16下方发出的光线，可以进一步的照亮整个模型，避免出现死角。
作为实施例，如图1所示，所述框架3的内侧呈相对固定有限位环5，且所述圆柱4位于限位环5的内侧，所述框架3的一侧螺纹连接有螺杆6，且所述螺杆6的一端与圆柱4的一端螺纹连接，限位环5可以对圆柱4进行限位，增加圆柱4的稳固性，同时螺杆6可以对圆柱4进行固定，当圆柱4调节到一定角度后，扭紧螺杆6将圆柱4固定住。
如上述方案所述，本实用新型的工作过程为：先将模型的底部粘贴好粘贴块9，然后将粘贴块9的另一面粘贴在塑料板16上，同时可以根据模型的大小，来选择不同的粘贴块9，然后当需要调节框体7的高度时，通过底座1上的开关，使电动伸缩杆2的输出端向上升起，然后通过框体7上的手把，来调节框体7的角度，使框体7与地面呈垂直状态或其他角度，然后用螺杆6将圆柱4固定住，当光线较暗时，可以将通电板12接通外置电源，使灯柱13和灯泡15亮起。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种市场营销教学用立体沙盘，包括底座，其特征在于：所述底座的顶部设有用于调节角度和高度的调节机构，所述调节机构的上方设有用于展示模型的展示机构，且所述展示机构的底部设有用于固定模型的固定机构，所述展示机构内设有用于照亮的照明机构，所述调节机构的顶部固定有用于升降的电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的输出端通过轴承转动连接有框架，所述框架的内侧通过轴承横向转动连接有圆柱，所述展示机构包括设置于框架上方的框体，所述框体的底部通过固定块与圆柱外表面的顶部固定连接，所述框体的内侧与框体顶部呈水平固定有透明的塑料板，所述塑料板的底部固定有吸铁块，且所述吸铁块上均匀分布有多个穿孔，所述固定机构包括固定于框体底部呈对称分布的储存框，所述储存框的内侧设有用于将模型粘贴至塑料板顶部的粘贴块，所述粘贴块内部均匀分布有多个铁片，且所述粘贴块上均匀分布有多个撕口，所述撕口位于两个铁片之间，两个所述储存框内的粘贴块大小不同，所述框架的内侧呈相对固定有限位环，且所述圆柱位于限位环的内侧，框架的一侧螺纹连接有螺杆，且所述螺杆的一端与圆柱的一端螺纹连接。
2.根据权利要求1所述的一种市场营销教学用立体沙盘，其特征在于：所述照明机构包括固定于框体内侧位于塑料板下方的通电板，所述通电板的顶部均匀分布有多个用于照明的灯柱，且所述灯柱位于吸铁块穿孔的内侧，所述通电板的顶部呈纵向相对分布有多个贯穿塑料板的竖板，所述竖板的一侧均与分布有多个灯泡。
技术总结