本实用新型涉及数学教学用具技术领域。
背景技术：
在数学教学过程中，需要进行较多的公式或流程思路的讲解，或是对图形图案进行讲解，虽然现有教学手段中，增加了投影仪的投屏使用，方便了进行各种图形或数据等的展示，但是教学过程中仍然无法脱离常规黑板或展示板的教学展示，投影仪也无法单独为数学教学长时间打开播放。常规的展示装置展示面积较小，或者空间占据很大，不便于移动存放等。
技术实现要素：
本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供一种数学教学用展示装置。结构简单，便于提高展示面积，方便于教学使用。
本实用新型采用的技术方案是：提供一种数学教学用展示装置，包括底板；底板上端中部固定有伸缩杆；伸缩杆的伸缩口处安装有锁紧螺栓；伸缩杆顶端固定有主书写板；主书写板右端开有凹槽；凹槽内左右滑动连接有副书写板；副书写板的上下两端分别固定有滑板；上下两侧的滑板分别与凹槽上下两侧滑动连接；主书写板前端右侧沿上下方向开有“t”形的导向槽；导向槽内滑动连接有滑块；滑块右侧固定有板擦，板擦后端面与副书写板前端面接触；主书写板上端固定有安装座；安装座上端开有“t”形的安装槽；副书写板与安装槽插接配合；安装座前端开有水平的插槽；滑板与插槽插接配合；主书写板左端后部的上下两侧分别固定有支板；两个支板之间固定有主轴；主轴上端与上侧的支板固定连接；主轴从上至下转动套接有多个套管；套管的侧面开有竖向的连接槽；连接槽插接安装有展示板。
进一步优化本技术方案，一种数学教学用展示装置的主书写板下侧设置有工具盒；主书写板下端均匀开有多个盲孔；工具盒上端后侧固定有插杆；插杆与盲孔插接配合。
进一步优化本技术方案，一种数学教学用展示装置的展示板后端中部固定有吸盘。
进一步优化本技术方案，一种数学教学用展示装置的底板下端均匀安装有车轮。
本实用新型有益效果在于：
1、通过主书写板、副书写板和展示板的组合，增加书写、展示区域，收纳方便，使用方便。副书写板可收进凹槽内，不用时节省空间占用，副书写板可部分滑出，从右侧增加书写展示面积，也可插接安装于安装座的上端或前侧，展示位置多样可变，更适合多种使用环境或展示位置的需求，板擦可对副书写板的前端面进行擦除，滑块可带动板擦上下滑动，调节擦除的面积和位置，副书写板左右滑动即可实现擦除，更加方便；展示板插接安装在套管上，拆装方便，便于携带多个展示板依次根据需要进行展示，可将展示板转至主书写板后侧，节省空间，或由后侧位置对展示板进行准备或书写工作等，避免影响前侧观察视角；
2、工具盒内便于放置粉笔等小型工具，插接安装在主书写板下端，结构简单，便于更换位置；
3、展示板可进行拆卸，设置吸盘方便于吸附在主书写板上或其他黑板等位置，对展示板上设置的内容引用对比更方便；
4、底板上安装车轮便于移动。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的后侧结构示意图；
图3为本实用新型的底部结构示意图；
图4为本实用新型的副书写板结构示意图；
图5为本实用新型的展示板结构示意图；
图6为本实用新型的滑块结构示意图；
图中，1、底板；2、伸缩杆；3、锁紧螺栓；4、主书写板；5、凹槽；6、副书写板；7、滑板；8、导向槽；9、滑块；10、板擦；11、安装座；12、安装槽；13、插槽；14、支板；15、主轴；16、套管；17、连接槽；18、展示板；19、工具盒；20、盲孔；21、插杆；22、吸盘；23、车轮。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。
如图1-6所示，一种数学教学用展示装置，包括底板1；底板1上端中部固定有伸缩杆2；伸缩杆2的伸缩口处安装有锁紧螺栓3；伸缩杆2顶端固定有主书写板4；主书写板4右端开有凹槽5；凹槽5内左右滑动连接有副书写板6；副书写板6的上下两端分别固定有滑板7；上下两侧的滑板7分别与凹槽5上下两侧滑动连接；主书写板4前端右侧沿上下方向开有“t”形的导向槽8；导向槽8内滑动连接有滑块9；滑块9右侧固定有板擦10，板擦10后端面与副书写板6前端面接触；主书写板4上端固定有安装座11；安装座11上端开有“t”形的安装槽12；副书写板6与安装槽12插接配合；安装座11前端开有水平的插槽13；滑板7与插槽13插接配合；主书写板4左端后部的上下两侧分别固定有支板14；两个支板14之间固定有主轴15；主轴15上端与上侧的支板14固定连接；主轴15从上至下转动套接有多个套管16；套管16的侧面开有竖向的连接槽17；连接槽17插接安装有展示板18；主书写板4下侧设置有工具盒19；主书写板4下端均匀开有多个盲孔20；工具盒19上端后侧固定有插杆21；插杆21与盲孔20插接配合；展示板18后端中部固定有吸盘22；底板1下端均匀安装有车轮23。
本实用新型在使用时，主书写板4、副书写板6和展示板18的前端均可做书写展示端面。当需要扩展展示空间时，将副书写板6从凹槽5内向右侧滑出，扩展右侧展示空间，露出大部分面积，进行书写展示，上下两侧滑板7与凹槽5滑动连接，使副书写板6与凹槽5之间隔开一定的距离，同时便于更稳定的插接安装在安装槽12或插槽13上。当需要擦除副书写板6上的字迹时，向上滑动滑块9，使板擦10与副书写板6接触，板擦10的高度位置决定擦除的部位高度，可擦除一部分，左右滑动副书写板6，即可对其进行擦除操作。当需要更高位的展示时，可以抽出副书写板6，将其插接安装在安装槽12上，副书写板6上下两侧配合滑板7，形成与安装槽12配合的“t”形结构；也可以将副书写板6挂接在主书写板4前侧，将上侧的滑板7插接在安装座11前侧的插槽13内即可。
副书写板6上可事先画好图形图案等，便于直接取出进行展示。
展示板18上可书写公式或流程等，便于进行知识点的匹配和提示等，省去反复书写的过程，可转至主书写板4后侧进行隐藏，或者在后侧进行书写准备，减少对前方观看视角的影响。展示板18可准备多个，插接在套管16上即可进行展示使用。展示板18后侧安装吸盘22，即可将展示盘吸附在主书写板4或副书写板6前侧，或者其他教学用黑板板面上等，贴于公式或流程应用的地方，更方便的进行对比教学。
凹槽5延伸至主书写板4内部，凹槽5宽度大于副书写板6宽度。
伸缩杆2为常规的可调节高度的伸缩结构。
板擦10后端为毛刷，可对粉笔进行擦除，同时可产生形变，适应滑板7的挤压。
车轮23的安装和分布为常识。
1.一种数学教学用展示装置，其特征在于：包括底板(1)；底板(1)上端中部固定有伸缩杆(2)；伸缩杆(2)的伸缩口处安装有锁紧螺栓(3)；伸缩杆(2)顶端固定有主书写板(4)；主书写板(4)右端开有凹槽(5)；凹槽(5)内左右滑动连接有副书写板(6)；副书写板(6)的上下两端分别固定有滑板(7)；上下两侧的滑板(7)分别与凹槽(5)上下两侧滑动连接；主书写板(4)前端右侧沿上下方向开有“t”形的导向槽(8)；导向槽(8)内滑动连接有滑块(9)；滑块(9)右侧固定有板擦(10)，板擦(10)后端面与副书写板(6)前端面接触；主书写板(4)上端固定有安装座(11)；安装座(11)上端开有“t”形的安装槽(12)；副书写板(6)与安装槽(12)插接配合；安装座(11)前端开有水平的插槽(13)；滑板(7)与插槽(13)插接配合；主书写板(4)左端后部的上下两侧分别固定有支板(14)；两个支板(14)之间固定有主轴(15)；主轴(15)上端与上侧的支板(14)固定连接；主轴(15)从上至下转动套接有多个套管(16)；套管(16)的侧面开有竖向的连接槽(17)；连接槽(17)插接安装有展示板(18)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用展示装置，其特征在于：主书写板(4)下侧设置有工具盒(19)；主书写板(4)下端均匀开有多个盲孔(20)；工具盒(19)上端后侧固定有插杆(21)；插杆(21)与盲孔(20)插接配合。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用展示装置，其特征在于：展示板(18)后端中部固定有吸盘(22)。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用展示装置，其特征在于：底板(1)下端均匀安装有车轮(23)。
技术总结