本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种数学教具。
背景技术：
教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，数学教具使辅助老师教学的一种工具，常用的教具有直尺、量角板、圆规等，在数学老师的教学工作中，为了便于学生的理解和记忆制图的远离和概念，经常用到直尺、量角板和圆规等工具在黑板上进行画图和测量，传统的直尺、量角板和圆规均为独立的，在上课时需要携带各种教具进入教室，十分不方便，在使用圆规画图的过程中圆心不便于固定，容易发生移动，影响画图的准确性和效果，同时粉笔的夹持套筒容易堵塞，影响使用。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种数学教具，以解决上述背景技术中提出的传统的直尺、量角板和圆规均为独立的，在上课时需要携带各种教具进入教室，十分不方便，在使用圆规画图的过程中圆心不便于固定，容易发生移动，影响画图的准确性和效果，同时粉笔的夹持套筒容易堵塞，影响使用的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教具，包括底座，所述底座的底端固定连接有磁铁，所述底座的顶端外表壁上一体成型有凸块，所述凸块的外表壁上转动卡接有转动座，所述转动座的上表面中部开设有安装槽，所述转动座的顶端对应安装槽的两侧均开设有转动槽，所述安装槽的内部侧壁上固定连接有限位圈，所述限位圈上开设有对称设置的两个开口，所述转动座的顶端安装有盖板，所述转动座上对应转动槽的内部转动连接有量角器，所述转动座的外表壁上固定连接有固定套杆，所述固定套杆上滑动卡接有滑动套杆，所述滑动套杆的上表面滑动连接有上滑板，所述滑动套杆的下表面滑动连接有下滑板，所述上滑板和下滑板的一侧固定连接有连接板，所述连接板上设置有旋钮螺钉，所述旋钮螺钉横向贯穿于连接板并与滑动套杆顶住，所述上滑板的下表面对应滑动套杆的内部固定连接有夹持套，所述夹持套纵向贯穿于下滑板，所述夹持套的下表面中部开设有凹槽。
优选的，所述盖板的下表面对应开口的位置固定连接有卡杆，所述盖板与转动座通过卡杆卡合连接。
优选的，所述滑动套杆的顶端固定连接有限位板。
优选的，所述凹槽上插接有连杆，所述连杆纵向贯穿于上滑板和夹持套，所述连杆的底端对应凹槽的内部固定连接有滑块，所述连杆的顶端固定连接有按板。
优选的，所述连杆的外表壁上对应上滑板的上表面套接有弹簧。
优选的，所述固定套杆和滑动套杆上均刻画有刻度线。
优选的，所述上滑板的上表面对应连接板的一侧开设有观察口。
优选的，所述盖板、所述转动座、所述磁铁和所述底座的中部均开设有通孔。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.本实用新型，通过在夹持套上的凹槽的内部安装有粉笔，并将教具通过磁铁固定在黑板上，使粉笔与黑板相接触，围绕底座转动转动座一圈，可以方便绘制出圆形，便于圆心的固定，避免了容易移动的情况，不影响画图的准确性和效果，再通过滑动套杆在固定套杆上滑动，利用刻度线可以用于轻松画出不同直径的圆，通过转动座在底座上转动带动固定套杆转动，经过量角器配合使用，手动使用粉笔沿固定套杆的底部划线，可以实现画出不同角度的直线，同时配合滑动套杆可以实现画出不同长度的直线，结构简单，实用性强，操作简单。
2.本实用新型，通过手动移动旋钮螺钉，带动上滑板和下滑板移动，可以便于调节至需要绘制的尺寸位置，利用旋钮螺钉可以便于连接板与固定套杆和滑动套杆的固定，避免在使用的过程中出现滑动，通过手动向下按动按板，带动连杆向下移动，同时带动弹簧进行压缩，使连杆带动凹槽内的滑块向下移动使凹槽内部的粉笔挤出，在弹簧的自身弹性作用下使滑块恢复至凹槽的顶部，避免粉笔堵塞而影响使用。
附图说明
图1为本实用新型主视结构示意图；
图2为本实用新型固定套杆与滑动套杆连接结构示意图；
图3为本实用新型转动座结构剖视图；
图4为本实用新型上滑板与下滑板连接结构示意图；
图5为本实用新型转动座俯视结构示意图。
图中：1、底座；2、磁铁；3、凸块；4、转动座；5、转动槽；6、固定套杆；7、滑动套杆；8、上滑板；9、下滑板；10、连接板；11、旋钮螺钉；12、夹持套；13、凹槽；14、连杆；15、滑块；16、按板；17、弹簧；18、限位板；19、量角器；20、安装槽；21、限位圈；22、开口；23、盖板；24、卡杆。
具体实施方式
为了解决传统的直尺、量角板和圆规均为独立的，在上课时需要携带各种教具进入教室，十分不方便的问题，在使用圆规画图的过程中圆心便于固定，不容易发生移动，不影响画图的准确性和效果，同时粉笔的夹持套筒不容易堵塞，不影响使用，本实用新型实施例提供了一种数学教具。下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例1
请参阅图1-5，本实施例提供了一种数学教具，包括底座1，底座1的底端固定连接有磁铁2，底座1的顶端外表壁上一体成型有凸块3，凸块3的外表壁上转动卡接有转动座4，转动座4的上表面中部开设有安装槽20，转动座4的顶端对应安装槽20的两侧均开设有转动槽5，安装槽20的内部侧壁上固定连接有限位圈21，限位圈21上开设有对称设置的两个开口22，转动座4的顶端安装有盖板23，转动座4上对应转动槽5的内部转动连接有量角器19，转动座4的外表壁上固定连接有固定套杆6，固定套杆6上滑动卡接有滑动套杆7，滑动套杆7的上表面滑动连接有上滑板8，滑动套杆7的下表面滑动连接有下滑板9，上滑板8和下滑板9的一侧固定连接有连接板10，连接板10上设置有旋钮螺钉11，旋钮螺钉11横向贯穿于连接板10并与滑动套杆7顶住，上滑板8的下表面对应滑动套杆7的内部固定连接有夹持套12，夹持套12纵向贯穿于下滑板9，夹持套12的下表面中部开设有凹槽13，凹槽13上插接有连杆14，连杆14纵向贯穿于上滑板8和夹持套12，连杆14的底端对应凹槽13的内部固定连接有滑块15，连杆14的顶端固定连接有按板16，连杆14的外表壁上对应上滑板8的上表面套接有弹簧17。
其中，固定套杆6和滑动套杆7上均刻画有刻度线，通过刻度线的设置，可以根据刻度线直观的便于教学使用。
本实施例中，在使用时，首先通过在夹持套12上的凹槽13的内部安装有粉笔，通过手动将上滑板8和下滑板9进行滑动，然后利用刻度线移动至需要绘制的圆的形尺寸位置，通过手动转动旋钮螺钉11，使连接板10与滑动套杆7固定，并将教具通过磁铁2固定在黑板上，使粉笔与黑板相接触，使固定套杆6在转动座4的作用下围绕底座1转动一圈，可以方便绘制出圆形，再通过滑动套杆7在固定套杆6上滑动，可以用于轻松画出不同直径的圆，通过手动将盖板23转动，使盖板23转动至开口22的位置，并从开口22的位置取出，手动将量角器19从转动槽5的内部取出，将上滑板8和下滑板9移动至固定套杆6上，再通过手动转动旋钮螺钉11使连接板10与固定套杆6固定，可以画出不同尺寸较小的圆，通过转动座4在底座1上转动带动固定套杆6和滑动套杆7转动，利用量角器19的作用，手动将夹持套12上的粉笔沿固定套杆6的底部划线，可以实现画出不同角度的直线，配合滑动套杆7可以实现画出不同长度的直线，在需要更换粉笔时，通过手动向下按动按板16，带动连杆14向下移动，同时带动弹簧17进行压缩，使连杆14带动凹槽13内的滑块15向下移动使凹槽13内部的粉笔挤出，在弹簧17的自身弹性作用下使滑块15恢复至凹槽13的顶部，避免了粉笔堵塞而影响使用，适应性好、实用性强、操作简单。
实施例2
请参阅图1-5，在实施例1的基础上做了进一步改进：盖板23的下表面对应开口22的位置固定连接有卡杆24，盖板23与转动座4通过卡杆24卡合连接，通过卡杆24的设置，可以便于盖板23与转动座4的卡合连接，便于量角器19的安装和拆卸，滑动套杆7的顶端固定连接有限位板18，通过限位板18的设置，可以有效的避免上滑板8和下滑板9滑出滑动套杆7，起到限位作用，上滑板8的上表面对应连接板10的一侧开设有观察口，通过观察口的设置，可以便于直观的观察到刻度线，提高了准确性，盖板23、转动座4、磁铁2和底座1的中部均开设有通孔，通过通孔的设置，可以便于观察圆心的位置，便于操作，提高绘图的准确性和精准性。
本实用的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或者位置关系为基于附图所示的方位或者位置关系，仅是为了便于描述本实用和简化描述，而不是指示或者暗示所指的装置或者元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用的限制。本实用的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限制，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用中的具体含义。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种数学教具，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的底端固定连接有磁铁（2），所述底座（1）的顶端外表壁上一体成型有凸块（3），所述凸块（3）的外表壁上转动卡接有转动座（4），所述转动座（4）的上表面中部开设有安装槽（20），所述转动座（4）的顶端对应安装槽（20）的两侧均开设有转动槽（5），所述安装槽（20）的内部侧壁上固定连接有限位圈（21），所述限位圈（21）上开设有对称设置的两个开口（22），所述转动座（4）的顶端安装有盖板（23），所述转动座（4）上对应转动槽（5）的内部转动连接有量角器（19），所述转动座（4）的外表壁上固定连接有固定套杆（6），所述固定套杆（6）上滑动卡接有滑动套杆（7），所述滑动套杆（7）的上表面滑动连接有上滑板（8），所述滑动套杆（7）的下表面滑动连接有下滑板（9），所述上滑板（8）和下滑板（9）的一侧固定连接有连接板（10），所述连接板（10）上设置有旋钮螺钉（11），所述旋钮螺钉（11）横向贯穿于连接板（10）并与滑动套杆（7）顶住，所述上滑板（8）的下表面对应滑动套杆（7）的内部固定连接有夹持套（12），所述夹持套（12）纵向贯穿于下滑板（9），所述夹持套（12）的下表面中部开设有凹槽（13）。
2.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述盖板（23）的下表面对应开口（22）的位置固定连接有卡杆（24），所述盖板（23）与转动座（4）通过卡杆（24）卡合连接。
3.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述滑动套杆（7）的顶端固定连接有限位板（18）。
4.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述凹槽（13）上插接有连杆（14），所述连杆（14）纵向贯穿于上滑板（8）和夹持套（12），所述连杆（14）的底端对应凹槽（13）的内部固定连接有滑块（15），所述连杆（14）的顶端固定连接有按板（16）。
5.根据权利要求4所述的一种数学教具，其特征在于：所述连杆（14）的外表壁上对应上滑板（8）的上表面套接有弹簧（17）。
6.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述固定套杆（6）和滑动套杆（7）上均刻画有刻度线。
7.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述上滑板（8）的上表面对应连接板（10）的一侧开设有观察口。
8.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述盖板（23）、所述转动座（4）、所述磁铁（2）和所述底座（1）的中部均开设有通孔。
技术总结